Презентация на тему Использование учебно-методического пособия как средства повышения качества обучающихся

Использование учебно-методического пособия как средства повышения мотивации и качества обучения у учащихся пятых классов Подготовила учитель истории и обществознания МБОУ СШ № 1 ГОЛОВКО ИРИНА АНДРЕЕВНА

УМК автора И.Е. Уколовой: учебник «История Древний мир 5 класс» с приложением на электронном носителе, тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор, поурочные методические рекомендации, рабочие программы 5-9 классы,

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Издание подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и освещает вопросы курса истории Древнего мира для 5 класса УЧЕБНИК

Электронное приложение Электронное приложение содержит более 2500 ресурсов, объединённых в рубрики: Анимации, Атлас, Биографии, Интерактивные модели, Рисунки, Словарь, Слайд-шоу, Таблицы, Тренажёр, Фотоизображения, Хрестоматии, Экзаменатор, Это интересно.

Поурочные методические рекомендации Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков.

Тетрадь-экзаменатор Пособие предназначено для проверки результатов обучения по курсу Всеобщей истории.

Тестовые задания Вид письма, существовавший в Древнем Египте, назывался: 1) клинопись, 2) пиктография, 3) иероглифика 4) алфавит, Что из перечисленного можно было встретить в древнеегипетском храме? А) пилоны Б) сфинкс В) гробница Г) алтарь бога или богини Д) зал колонн Е) зиккурат Укажите верный ответ: 1) АГД 2) БВД 3) АВГ 4) АВЕ

Вопросы Почему поэмы Гомера до сих пор остаются любимым чтением тысяч людей? Как греки награждали победителей состязаний? Заполните схему «Население Афин» НАСЕЛЕНИЕ АФИН Свободные люди

Тетрадь-тренажер в тренажёре содержатся задания для самостоятельной работы учащихся, задания разно уровневые (по количеству шариков: 1, 2, 3),

Примеры заданий из тетради-тренажера

«Работаем с текстом» Составьте план пункта «Появление первых людей» параграфа 3. Подумайте, сколько отдельных смысловых частей можно найти в тексте и как их следует озаглавить. Придумайте пять вопросов к тексту параграфа 48 «Рим завоевывает Италию» так, чтобы каждый вопрос начинался со слов: Кто ………………… Когда ……………… Почему …………….

«Смотрим и думаем» Рассмотрите план Древнего Рима, выполните задания. Напишите название реки. Напишите в трех прямоугольниках, чем был известен каждый холм. Подпишите на плане Форум. В оставшемся прямоугольнике напишите, что здесь происходило, чем знаменито это место.

Рассмотрите карту «Восстание Спартака» и выполните задания. Напишите, что обозначают условные знаки на карте. Предположите свое объяснение: для чего Спартак пошел на север и почему повернул, когда был уже у границы Италии. «Работаем с картой»

«Анализируем и рассуждаем» Почему у финикийцев не было большого количества чиновников и общественной лестницы, как у египтян, вавилонян, персов? Чем буддизм отличается от других религий?

«Сравниваем» Сравните театр древности и современный театр по линиям сравнения, указанным в таблице. Линии сравнения Древнегреческий театр Современный театр Устройство театра Спектакли Зрители и актеры

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, решать тестовые задания, анализировать тексты и получать знания из других источников информации, делать выводы по рисункам, фотографиям, графическим схемам, сравнивать и сопоставлять разнообразные исторические факты, давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, развивает интерес к предмету, Использование учебно-методических пособий развивает умения и навыки: