7
  • Презентации
  • Защита инновационного проекта Организация уроков башкирского языка на основе проблемного обучения в русскоязычных школах

Защита инновационного проекта Организация уроков башкирского языка на основе проблемного обучения в русскоязычных школах

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Мәүлитбаева Мөнирә Әлтәф ҡыҙы
Мәүлитбаева Мөнирә Әлтәф ҡыҙы
2
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
4
5
Коллектив алдында үҙенең эше, тәртибе өсөн яуап бирергә, баһаланырға тейеш.(...
Коллектив алдында үҙенең эше, тәртибе өсөн яуап бирергә, баһаланырға тейеш.(Уҡытыусы ла ошо коллектив ағзаһы булып тора). Уҡыусының башҡарылған эше уҡытыусыға түгел, ә бөтә класс коллективына адресланырға тейеш. Һәр уҡыусы контроллек итеүҙә, баһалауҙа ҡатнашырға тейеш. Һәр уҡыусы уҡыу барышында үҙенең шәхси маҡсаттарын ҡуйырға, фекер алышыуҙа ҡатнашырға хоҡуҡлы.
6
7
«Урал батыр» эпосын сәхнәләштереү
«Урал батыр» эпосын сәхнәләштереү
8
9
в) үҙ ҡарашыңды иҫбатлау, проблеманың дөрөҫ сиселеш юлдарын тикшереү һәм баһа...
в) үҙ ҡарашыңды иҫбатлау, проблеманың дөрөҫ сиселеш юлдарын тикшереү һәм баһалауҙы тәшкил итә. в) уҡытыусының талапсанлығы һәм педагогик оҫталығы. б) маҡсатҡа ирешеү юлдарын билдәләү, йәғни йүнәлеш биреү , б) яңы төшөнсәләр биреү, эш ысулдарын асыҡлау, а) проблемалы ситуация булдырыу , а) уҡыусыларҙың белгән белем багажына таяныу, Дәрестең эске структураһы Дәрестең тышҡы структураһы
10
1. Проблемалы ситуация тыуҙырыу өсөн, уҡыусылар алдына практик һәм теоретик...
1. Проблемалы ситуация тыуҙырыу өсөн, уҡыусылар алдына практик һәм теоретик мәсьәләләр ҡуям. Был мәсьәләнең сиселеше аша яңы асыштар һәм яңы оҫталыҡҡа эйә булдырырға ынтылам,
11
2.Бирелгән эштәр уҡыусыларҙың интеллектуаль мөмкинселектәренә тап килергә тей...
2.Бирелгән эштәр уҡыусыларҙың интеллектуаль мөмкинселектәренә тап килергә тейеш. Проблемалы мәсьәләнең ҡатмарлылығы уҡыу материалының яңылығы һәм уны йомғаҡлау күләменә бәйләнгән. 3.Проблемалы мәсьәлә яңы материалды үҙләштереүгә тиклем бирелә.
12
4.Проблемалы мәсьәләнең түбәндәге төрҙәре булырға мөмкин: үҙләштереү; һорауҙ...
4.Проблемалы мәсьәләнең түбәндәге төрҙәре булырға мөмкин: үҙләштереү, һорауҙы формулировкалау, практик эш. Проблемалы мәсьәлә үрҙә күрһәтелгән ҡағиҙәләрҙе иҫәпкә алғанда ғына проблемалы ситуация тыуҙыра ала. Бер төрлө проблемалы ситуацияны төрлө типтағы мәсьәләләр тыуҙыра ала. Ҡатмарлы ситуациялы проблеманан сыға алмаған осраҡта, уҡыусыларҙың иғтибарын ебәрелгән хаталы урындарға йүнәлтә.
13
14
15
16
17
Күҙәтә,һораһалар, консультация һәм кәңәш бирә. Ҡабул ителгән фаразды тикшереү...
Күҙәтә,һораһалар, консультация һәм кәңәш бирә. Ҡабул ителгән фаразды тикшереү ысулдары, информа- ция сығанаҡтары тураһында фекер алыша. Ҡабул ителгән фаразды тикшереү ысулдары, мәғлүмәт сығанаҡтары тураһында фекер алышыу. 3.Ҡуйылған гипотезаны тикшереү ысулдары Анализларға ярҙам итә, күҙәтә. Ғилми фараз тәҡдим итә, маҡсатын билдәләй. Проблеманы анализлау, ғилми фаразды нигеҙләү. 2.Планлаштырыу. Балаларҙы ҡыҙыҡһындыра, маҡсатты аңлата, күҙәтә. Мәғлүмәтте аныҡлай, проблема күтәрә һәм фекер алыша. Теманы билдәләү, пробле- маны асыҡлау, ижади төркөм ойоштороу 1.Маҡсат ҡуйыу. Уҡытыусы эшмәкәрлеге Уҡыусылар эшмәкәрлеге Маҡсаты Этаптары
18
4.Эште башҡарыу.	Фаразды дәлилләү йәки инҡар итеү өсөн кәрәкле мәғлүмәтте эҙл...
4.Эште башҡарыу. Фаразды дәлилләү йәки инҡар итеү өсөн кәрәкле мәғлүмәтте эҙләү, проект эшен башҡарыу. Мәғлүмәт менән эш итә, фекерен анализлай, тикше- реү эшен алып бара, проект эшен башҡара. Күҙәтә, һораһалар, анализларға ярҙам итә. 5.Проектты яҡлау. Проект эшен күрһәтеү, эште баһалау. Проект эшен яҡлай, эштәрҙе баһалауҙа, анализлауҙа ҡатнаша. Проект эштәрен баһалауҙа,анализ- лауҙа ҡатнаша.
19
20
21
«Сулпылар» түңәрәгенең сығышы
«Сулпылар» түңәрәгенең сығышы
22
23
1.Мөхәмәтйәнова Г.Ә. Рус мәктәптәрендә проблемалы уҡытыу системаһына нигеҙлән...
1.Мөхәмәтйәнова Г.Ә. Рус мәктәптәрендә проблемалы уҡытыу системаһына нигеҙләнеп башҡорт теле дәрестәрен ойоштороу Өфө,2009. 2.Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения .Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации.-М,Баласс,1999. 3. М.Х.Иҙелбаев. «Башҡортостан уҡытыусыһы» №3, 2012. 4.Методические рекомендации по освоению активных методов обучения.-М:ЦМКПК,1991. 5.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.(Под ред.Е.С.Полат.-М:Академия,1999.) 6.Тагирова С.А. Основные принципы проблемного обучения на уроках башкирского языка. (В.сб:Актуальные проблемы изучения и преподавания башкирского языка и литературы.-Стерлитамак,2005. 7.Хәҙерге дәрес.Уның этаптары,төрҙәре:Фәнни баҫма.-Өфө,2005. 8. С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина. Современный урок. Проблемные уроки. Изд-во «Учитель». 2006
24
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию