Презентация по ТОНКМ с методикой обучения на тему Методика обучения математики в дочисловой период

Методика обучения математики в дочисловой период

Цели: Обучающая: определить задачи обучения в дочисловой период, познакомить с содержанием материала и методическими особенностями обучения, с организацией деятельности учащихся в дочисловой период. Развивающая: продолжить работу по развитию диалоговой культуры студентов, умению проводить анализ и синтез. Воспитательная: воспитывать ответственность, педагогический такт.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Формы, методы обучения: лекция с элементами беседы, частично-поисковый метод Оборудование: учебники начальных классов, программы по математике для начальных классов, наборное полотно, таблицы.

Задачи обучения: уточнить пространственные и временные представления, научить сравнивать предметы и группы предметов, научить определять и сравнивать численность двух множеств. Место изучения: 1 класс, концентр «Десяток».

План: Сравнение численности множеств Сравнение предмета по размеру и форме Пространственные представления Временные представления Направление движения Подготовка к изучению действий «+» и «-» Подготовка к письму цифр

Оборудование: общеклассные и индивидуальные наглядные пособия: наборное полотно, геометрические фигур, иллюстрации. Значение: подготовка к изучению нумерации чисел в концентре «Десяток».

Последовательность чисел и счет предметов Упражнения в счете предметов включаются на каждом уроке данного периода. Важно, чтобы объектами счета были воздействия на различные органы чувств: Счет предметов перекладыванием из одной кучки в другую, Счет предметов, изображенных на рисунке, окружающей обстановке, Пересчет объектов, которые исчезают после воздействия на органы чувств (хлопки, шаги, взмах руки и т. д.)

В результате включения таких упражнений учащиеся должны: овладеть навыками счета, знать последовательность чисел до 10, уяснить, что последнее из произнесенных числительных является ответом на вопрос «Сколько?», усвоить, что результат счёта не зависит от последовательности счёта. Ни один предмет не должен быть пропущен и сосчитан два раза, научиться пользоваться при счёте количественными и порядковыми числительными, выполнять прямой и обратный счёт.

дидактические игры «Ищи вопросы» Кто больше придумает вопросов со словом «сколько» по сюжетной картинке. «Счёт цепочкой» Посчитать через 1, 2, 3, и т. д., прямой и обратный счет. «Счёт под ритмичное построение»

Сравнение численности множеств Учащиеся должны научиться самостоятельно устанавливать взаимно однозначное соответствие между элементами двух множеств. Х У X ~ У , n (X) = n (У)

располагать один предмет под другим, Необходимо познакомить учащихся с различными способами сравнения: один предмет ставится на другой (наложение),

устанавливать соответствие с помощью связывающих линий

Сравнение групп предметов

Упражнения на уравнивание двух множеств 2 способ. Убрать синий треугольник 1 способ. Добавить красный треугольник

По размеру: больше – меньше выше – ниже длиннее - короче Сравнение предметов по размеру и форме

По форме: круглый треугольный прямоугольный квадратный

Что изменилось? форма цвет размер по двум свойствам цвет и форма по одному свойству

Измени цвет

Измени форму

Группы предметов Урок 6 Сгруппируй по общему признаку: ■ О

Пространственные представления Вверху, внизу, слева, справа Перед, за, между, рядом вверху слева справа внизу перед за между рядом

Временные представления Сначала, потом, до, после, раньше, позже Верно ли: за летом следует осень? сначала я пойду в школу, а потом проснусь? Закончи предложение : Августу предшествует… Обед позже, чем…

Раньше, позже Что было раньше, а что позже? Расскажи, как всё было

РАНЬШЕ. ПОЗЖЕ. СНАЧАЛА. ПОТОМ. СРАВНИ: Расскажи, что было сначала, а что — потом<, встретил позже, чем но раньше, чем Кого из них встретил первым? вторым?

Направление движения А В А В С D Слева направо Справа налево С D Снизу вверх Сверху вниз

Подготовка к изучению действий + и -. Упражнения на объединение двух множеств, выделение части множества по тому или иному признаку = = +

Переместительное свойство сложения Т = К = К + Т = Т + К = Т + К = К + Т