Презентация к НОД История стойкого оловянного солдатика

Непосредственно образовательная деятельность «История стойкого оловянного солдатика» /старшая группа/ Воспитатель: Чекмарёва Ирина Владимировна Цель: способствовать взаимосвязи познавательного, эмоционального и личностного развития

Предварительная работа: посещение музея - метод ОО «Художественное творчество» чтение взрослого - один из методов ОО «Чтение художественной литературы»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Оо «чтение художественной литературы» Задачи: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений зарубежных авторов, побуждать детей определять поступки героев и их поведение, способствовать эмоциональному восприятию идеи, содержания сказки «Дюймовочка» «Принцесса на горошине» «Снежная королева» «Дикие лебеди» «Русалочка»

Оо «Коммуникация» Задачи: развивать связную монологическую речь, учить детей составлять повествовательные рассказы по иллюстрациям к художественному произведению, помогать детям пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания, стремиться внимательно выслушивать рассказы сверстников, замечать речевые ошибки и доброжелательно исправлять их

Оо «Социализация» Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как игра. И.Хейзинга Задачи: обогащать игровой опыт каждого ребёнка, стремиться действовать в игре согласованно, соблюдать очередность действий, проявлять выдержку , воспитывать культуру поведения и общения, быть вежливым по отношению к сверстникам, уметь работать в команде

Игра Правила игры Общение Правила/нормы общения Игровая деятельность выполняет функции: развлекательная, коммуникативная, самореализация, игротерапевтическая, диагностическая

Оо «Физическая культура Задачи: развивать ритмичную, выразительную речь, совершенствовать координацию движений, добиваться их согласованности с произносимым текстом Оловянный солдатик… держался стойко, как полагается настоящему солдату: ружьё на плече, голова прямо, грудь вперед! Г. Х. Андерсен

Оо «Коммуникации» Дети ориентированы на подготовку к обучению грамоте – дошкольники знают термины : «слово», «звук», «буква», «гласные и согласные звуки», «твердые и мягкие звуки», « звуковой анализ слова», умеют делить на слоги двух- трёхслоговые слова, составлять схемы звукового состава слова

Оо «Чтение художественной литературы» На данном этапе организуем творческую деятельность на основе литературного текста: словесная игра «Подбери слово» (подбор точных определений для характеристики главного персонажа, умение согласовывать прилагательные с существительным). Солдатик (какой?): Стойкий Оловянный Смелый Храбрый Отважный Сильный Гордый

Оо «Музыка» Задачи: учиться различать музыку разных жанров( на данном этапе- марш), поддерживать интерес к слушанию музыки и эмоциональный отклик на неё П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский. «Щелкунчик» -«Детский марш» Ф. Шуберт - «Детский марш»

Подведение итогов Хотели бы вы иметь такого друга, как стойкий оловянный солдатик, почему? Бросит ли солдатик своего друга в беде? Будет ли хныкать или жаловаться?

Оо «Художественное творчество» Задачи: совершенствовать умение в работе с бумагой, клеем, ножницами, воспитывать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность, вызвать эмоциональный подъем от проделанной работы, стремление поделиться впечатлениями с родителями

Оо «Чтение художественной литературы» Метод- просмотр видеоматериалов. Год - 1976 Страна - СССР Режиссер - Лев Мильчин