Мини-проект на тему Психогимнастика, как один из видов здоровьесберегающих технологий

Психогимнастика, как один из видов здоровьесберегающих технологий.

Вид проекта: информационно-творческий. Тип проекта: познавательно-игровой. Сроки реализации: краткосрочный ( 1 ноября-30 ноября 2016 г.). Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы «Золотая рыбка» и их родители.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

ПРОБЛЕМА. В настоящее время в дошкольных учреждениях широко используются разные виды психотренингов, однако довольно редко - психогимнастика как метод практической психокоррекции. Хотя именно она наиболее доступна в применении для воспитателей, психологов и родителей, так как в ее основе лежит игра, являющаяся основным видом деятельности детей. Психогимнастика - курс специальных занятий (этюдов, игр, упражнений), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной, так и эмоционально-личностной сферы). Прежде всего такие занятия показаны детям с чрезмерной утомляемостью, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно-психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни. Не менее важно использовать психогимнастику в профилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.

Цель: формирование культуры здоровья у детей 3-4 лет, сохранение и укрепление здоровья детей. Снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия ребенка, коррекция поведения с помощью ролевых игр. Задачи: Образовательные: Дать представление о здоровом образе жизни. фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций, учить подражательно воспроизводить чужие эмоции, анализировать и словесно описывать мышечные проявления эмоций, учить распознавать эмоции и управлять ними. Развивающие: Фиксировать внимание на своих мышечных ощущениях как проявлениях этих эмоций, Снятие эмоционального напряжения, Формирование способности выражать свои чувства, эмоциональные состояния, проблемы без слов и понимать невербальное поведение других людей. Воспитательные: Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни. Воспитывают в себе высшие эмоции и чувства,

Ожидаемые результаты: Сохранение и укрепление здоровья детей через занятия по психогимнастике. Развивать и корректировать познавательную и эмоционально-личностную сферу психики ребенка, Создать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, сныть усталость, развивать навыки концентрации, пластику, координации движений.

Этапы реализации: 1 этап- организационный: Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта, планирование, привлечение родителей к реализации проекта.

2 этап – познавательно - исследовательский: Проведение тематических занятий, бесед, наблюдений.

3 этап – практический: Применение психогимнастики в течение дня направлено на снятие психоэмоционального напряжения, расслабления, внушение настроения, желательных способов поведения и черт характера. Упражнения носят различный характер: расслабить мышцы, снять напряжение, успокоить детей, настрой группы на рабочий лад, повышение самооценки, обучение доверию.

«Корабль и ветер» Цель: Настроить группу на рабочий лад, особенно если дети устали.

«Драка» Цель: Расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук.

« Гусеница» Цель: Игра учит доверию.

«Подарок под елкой» Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг глаз.

4 этап- итоговый: Подготовка консультации для родителей по теме: «Психогимнастика – главный инструмент психофизической разрядки», подготовка консультации для педагогов ДОУ, презентация проекта.

ИТОГ: Воспитательная ценность: У детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах. Познавательная ценность: Овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать. Перспектива:  В результате работы эмоции детей становятся предметом осознания, предметом их душевной работы. Дети научатся понимать свои чувства, рассказывать о них другому, адекватно дифференцировать их (в соответствии с возрастными возможностями).

С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Е!!!