МБДОУ «Детский сад №2 р.п.,Култук» «Краеведение – как основа патриотического воспитания»

МБДОУ «Детский сад №2 р.п.,Култук» Воспитатель: Дашиева Н.Н. «Краеведение – как основа патриотического воспитания»

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».  К. Паустовский

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Формирование отношения к стране и государству начинается с детства. Поэтому одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является патриотическое воспитание – воспитание любви к России, к ее истории, ее культуре, к ее народу. Эта любовь начинается с малого – с любви к малой родине. Тема, над которой я работаю четвертый год «Краеведение – основа патриотического воспитания». В основе работы - программа «Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Сост. Н.А. Арапова-Пискарева. – М., 2005.»

В своей практике я постаралась сложить определенную систему работы с детьми по краеведению: • непосредственно-образовательная деятельность, • свободная деятельность, • целевые прогулки, экскурсии с различной тематикой по поселку, • праздники, развлечения, • тематические выставки, • педагогическая диагностика по нравственно – патриотическому воспитанию и образованию детей, • встречи с интересными людьми, жителями поселка, • работа в мини-музее «Русская изба».

Методы и приемы: • диалоги, беседы, рассказ воспитателя, родителей, • игры-практикумы, сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры, • проблемные ситуации, • проектирование, • конкурсы, викторины, • экспериментирование, • коллективно-творческая деятельность, • наблюдения, • целевые прогулки и экскурсии,

Изучив педагогическую литературу, я пришла к выводу, что особые формы работы в направлении краеведения просто необходимы в работе с детьми. При этом они должны наиболее точно отвечать целям и содержанию работы по краеведению в дошкольном учреждении: -Приобщение детей к истории родного края, быту, традициям, культуре людей, его населяющих, - Создание игровых мотиваций, соответствующих проблематике, -Практические действия с предметами, - Музыкально-театрализованная деятельность, -Самостоятельная элементарно-поисковая деятельность,

Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка-дошкольника. Образование за последние несколько лет совершило колоссальный скачок в своем развитии,  и методы и формы работы с детьми в направлении краеведения существенно изменились.

Одной из форм сообщения знаний стали краеведческие центры (уголки) в группе, что позволило повысить качество работы с детьми в области ознакомления с историей, традициями родного края.

Работая в таком центре, дошкольники смогут применить на практике знания, которые они получили при посещении музеев, во время экскурсий   по Култуку.

В качестве задач определила следующее: -научить ребенка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история, -пробудить у детей чувство любви к своему краю, уважение к его традициям и обычаям, -воспитывать уважение к культуре других народов, -формировать единство эстетических чувств и нравственных ценностей, -пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре, -развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов.

Специально организованный уголок краеведения в группе должен соответствовать определенным требованиям: -хорошая освещенность в дневное и вечернее время, -целесообразность размещения “экспонатов”, доступность, эстетичность, научность, достоверность представленного материала,

Работа в таких уголках развивает у дошкольников речь, воображение, мышление, расширяет кругозор, способствует нравственному становлению личности, расширяет область социально-нравственных ориентаций и чувств детей, пробуждая любовь к родному  краю, России.

Особенности работы по краеведению. 1.    Введение личности ребенка в поле родной культуры.  2.    Формирование целостного представления об окружающем мире, установление соотношения между информацией и деятельностью. 3.    Отбор материала с учетом возрастных возможностей дошкольников. 4.     Работа проводится системно в различных видах детской и совместной со взрослыми деятельности. 5.      Деление материала по темам.

Ознакомление с определенной планом темой проходит системно, ненавязчиво, на основе принципа усложнения и узнавания материала. При этом нельзя забывать, что дошкольники еще не владеют многими понятиями. Привычные для взрослых слова и выражения могут быть им не знакомы, поэтому их надо в доступной форме расшифровывать.

Формирование у детей любви к родному краю невозможно без приобщения их к культурным традициям. В качестве традиций выступают нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды.

С дошкольниками особенно полезны краеведческие занятия на материале именно народного искусства, позволяющие заложить эмоционально-нравственную основу отношения к истокам культуры своего народа. Тема родины должна звучать интересно, поэтично, красиво.

Восстановить утраченный облик родного края помогают и произведения изобразительного искусства. Если есть возможность, для детей организуются встречи с художниками и писателями.

Художественная литература всегда была важнейшим источником знаний о родном крае. Исторический кругозор человека без знаний литературных произведений будет ограниченным, скудным.

Знакомя детей с родным поселком , необходимо учитывать, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал, рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя, посадить около дома цветы, чтобы двор стал еще краше и т.п. Воспитатель должен научить дошкольников замечать вокруг то положительное, что создается руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что их окружает.  Ознакомление дошкольников с родным краем входит в целостный образовательный процесс с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому – культурно-историческим фактам.

Примерные темы с учетом возрастных особенностей детей (по принципу узнавания и усложнения): «Я и моя семья» «Детский сад» «Природа вокруг нас» «Култук - мой поселок родной» «История вещей» «Имя в истории»

Специфика образовательной деятельности по краеведению заключается в том, что она проходит не только в группе, но и на прогулке, в библиотеке, в музее, и т.п. Работа по краеведению включает обязательное участие родителей.

Важно, чтобы ребенок чувствовал заинтересованное отношение родителей к изучению прошлого и настоящего нашего поселка и страны. Родители помогают провести экскурсии и целевые прогулки, организовать встречи с интересными людьми, обогатить предметно-развивающую среду. Хорошим примером совместного творчества является поисковая деятельность, результатом которой стало создание мини-музея в ДОУ.

Ожидаемый (предполагаемый) результат: Дошкольники будут знать: • Наиболее важные исторические события истории родного поселка и края. •Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, охраняемые растения). • Символику района. • Писателей и поэтов Сибири, их творчество. • Национальный состав поселка, района - обычаи, игры, традиции, предметы быта, элементы народного творчества.

Дошкольники будут уметь: • Вести самостоятельные наблюдения в природе. • Узнавать изученные растения и животных. • Работать с элементами народного творчества. • Применять игры разных народов края для организации собственного досуга. • Применять полученные знания о поселке в делах и поступках. • Творчески мыслить и рассуждать.

Методы и приемы педагогической диагностики: - анализ детской деятельности (составление рассказов о поселке, творческие работы, детские проекты, сюжетно-ролевые игры с общественной тематикой, дидактические игры) — наблюдение за поведением и общением детей (положительная направленность поведения, проявляющаяся в усвоенных нормах и правилах поведения в ДОУ и общественных местах) — анкетирование родителей

Работа по данному направлению будет более эффективной при создании в группе предметно-пространственной среды, которая включает в себя: - Уголок «Поселок мой Култук», в котором дети могут заниматься разными видами деятельности – смотреть, и читать книги о поселке современном и старинном, путешествовать по районам поселка (карта), -Уголок «Моя семья», где дети могут не только показать свои семейные фотографии, но и составить семейное дерево, или наоборот уединится одному, рассматривая фото, — Центр Экологии и экспериментирования, где собраны коллекции полезных ископаемых, гербарии, макеты природных зон, растения и животные. Здесь дети проводят опыты, ведут наблюдения, изучают свойства предметов и материалов и утверждаются в своих предположениях, — Библиотека — подборка произведений и стихов о Сибири, Байкале местных и других авторов.

Содержание разделов 1. Прошлое поселка. Моя родословная, история моей семьи. Знакомство с историей поселка. Памятники. Чтение книг по истории своего края. 2. Животные Прибайкалья. Животные леса, водоёма. Редкие животные своего края. Практические занятия. Экскурсии. Наблюдения за жизнью животных. 3. Байкал. Знакомство с озером, его значение, особенности, красота природы. Практические занятия. Экскурсии. Исследовательская деятельность. 4. Охрана природы. Правила поведения в природе. Практические занятия. Посадка растений, изготовление кормушек, скворечников, уборка мусора. Проведения экологических акций. 5. Растения Прибайкальского края. Растения луга, леса, водоёмов. Что нам даёт тайга. Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять. Съедобные и несъедобные грибы. Практические занятия. Экскурсии в лес, на водоём. Сбор гербария, осенних листьев, ягод, плодов. Посадка цветов, кустарников на территории детского сада. 6. Народы Сибири. Знакомство с национальностями, проживающими на территории Слюдянского района, знакомство с обычаями, обрядами, народными играми, музыкой, танцами. Фольклор. Практические занятия. Народные праздники. Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен. 7. Искусство. Культура. Знакомство с художниками, композиторами, писателями, поэтами Сибири . Практические занятия. Посещение ДК, библиотеки встречи с интересными людьми, чтение произведений.

Картотека презентаций о родном посёлке «Моя малая родина – Култук» «История Култука» «Култук –моя малая родина» «Музей на станции Култук» «Школьный музей» «Ветераны нашего посёлка»

Мы любим свой поселок!