(конкурс) Презентация метод «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ПЕСОЧНИЦА» как средство сопровождения психологического здоровья детей дошкольного возраста

ПЕСОЧНАЯ МАГИЯ метод «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ПЕСОЧНИЦА» как средство сопровождения психологического здоровья детей дошкольного возраста

Песок - идеальная развивающая среда, где можно творить без страха, что-либо сломать или испортить.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Занимательная песочница, является наиболее продуктивным и действенным методом организации деятельности с детьми, как самостоятельной так и индивидуальной, способствует: развитию эмоций, фантазии, мелкой моторики, тактильных ощущений, связной речи, наиболее эффективен в коррекции страхов, тревожности, замкнутости, агрессии, гиперактивности, межличностных взаимодействиях.

ЗНАЧЕНИЕ Игры в песке способствует решению следующих задач: В песочнице быстрее устанавливаются доверительные отношения между педагогом и ребенком В играх с песком происходит спонтанное снижение высокого уровня психического напряжения, как ребенка, так и педагога, также испытывающего период нервных перегрузок. В песочнице, взаимодействуя с взрослым и сверстниками, ребенок более быстро и осмысленно осваивает нормы и правила поведения и общения в группе. Педагог становится для ребенка проводником в освоении умений, навыков и знаний об окружающем мире и самом себе в этом мире.

I этап ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ПЕСОЧНИЦЫ

Условия организации качественной работы с детьми в занимательной песочнице: Согласие и желание ребенка. Специальная подготовка педагога (педагога-психолога), его творческий подход к проведению игр - занятий в песочнице. У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

Оборудование педагогической песочницы: Водонепроницаемый деревянный ящик или пластиковый таз, дно и борта которого должны быть голубого иди синего цвета (дно символизирует воду, а борта — небо). Песок должен быть желтого или светло-коричневого цвета. Песком заполняется 1/2 ящика. Перед использованием песок должен быть просеян, промыт и обеззаражен.

Набор игрового материала (хранится в пластиковых контейнерах с отверстиями): а) Лопатки, широкие кисточки, сита, воронки. Разнообразные пластиковые формочки: разной величины геометрические формочки, формочки, изображающие животных, транспорт, людей, формочки для теста. б) Миниатюрные игрушки, изображающие людей, животных и растения, транспорт и т. д.

II этап ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР - ЗАНЯТИЙ

Игрушки - посредники Это может быть «Песочная фея», «Песочный гном», «Песочная черепаха», «Королева песочного мира» и т. п. Игрушка должна быть красивой и интересной для детей. Через нее педагог-психолог объявляет все правила поведения, запреты и поощрения в игре.

Рекомендации по проведению игр-занятий в занимательной песочнице Игры в песочнице проводятся с подгруппой детей или индивидуально. Взрослый должен внимательно следить за реакцией детей при его работе с песком. В случае появления у ребенка негативного отношения или усталости, игра-занятие ненавязчиво завершается. Взрослый вначале показывает способы действия в играх с песком, а затем ребенок самостоятельно повторяет их.

РИТУАЛ Для начала и окончания игр-занятий в песочнице вырабатывается особый ритуал приветствия и прощания (это может быть определенная музыка, сигнал, звук, действие и т. д.)

Правила поведения Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы. После игры надо убрать все игрушки на свои места. Нельзя бросать песок в других детей или брать его в рот. Перед и после игры в песке надо помыть ручки.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ГИГИЕНА

Игры на поверхности песка Педагог в ходе проведения всех игр обращает внимание детей на изменение тактильных ощущений, побуждая их высказываться, сравнивать. Следит за реакцией детей при манипуляциях с сухим и мокрым песком. Если какой-то ребенок испытывает неприятные ощущения, нельзя настаивать на продолжении им упражнения в песке. Взрослый сначала показывает в песке все движения. Затем дети их повторяют. Старшие при желании предлагают свои варианты игры, а младшие выполняют упражнения вместе с взрослым — «рука в руке».

Упражнение «Здравствуй, песок!» Цель — снижение психофизического напряжения. Педагог от имени феи просит «нежно, а потом сильно поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка:

Упражнение «Песочный дождик» Цель — регуляция мышечного напряжения, расслабление. Песочная фея: «В моей стране может идти необычный песочный дождик. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь. Смотрите, как это происходит»:

Упражнение «Песочный ветер» Для этих игр пригодны одноразовые разнообразные трубочки Дети учатся управлять вдохом-выдохом, не затягивая песок в трубочку. Они могут также выдувать углубления, ямки на поверхности песка.

Упражнение «Необыкновенные следы» Цель — развитие тактильной чувствительности, воображения, снятие тревожности у детей «Идут медвежата» — ребенок кулачками ладонями с силой надавливает на песок.

«Ползут змейки» — расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой или рыхлят песок. «Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом, — «жучки здороваются»).

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. «Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы.

Упражнение «Узоры на песке» Цель — снятие эмоционального напряжения, закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей. Песочная фея: «.Посмотри, какие узоры на песке можно нарисовать (выложить). Нарисуй (выложи) как я... Придумай свой узор, рисунок.»

ИГРЫ – ЗАНЯТИЯ С МОКРЫМ ПЕСКОМ Цель: снятие эмоционального напряжения, знакомство со свойствами песка, Взрослый делит песок в песочнице на две части и показывает ребенку способы увлажнения песка: «Ручеек течет» — ребенок льет воду на одну часть песка тонкой струйкой из лейки «Дождик моросит» — другая часть песка увлажняется через разбрызгиватель. Взрослый обращает внимание детей на изменившиеся цвет и запах мокрого песка.

Упражнение «Отпечатки» Отпечатки на мокром песке можно делать с помощью формочек. Используют формочки, изображающие животных, транспорт, различные по величине геометрические фигуры и т. д. В таких играх можно использовать задания на классификацию предметов (выбирать только геометрические формы, только изображения животных и т. д.).

Игра-упражнение «Песочные прятки» Цель - развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности. Песочная фея: «Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок. После того как я скажу: Открываются глаза, начинается игра, ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки».

Упражнение «Мы едем в гости...» Цель — развитие пространственных представлений, ориентировка на «песочном листе», для малышей инструкция значительно упрощается, идет только закрепление сенсорных эталонов и представлений «верх-низ». Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями. Ребенок по словесной инструкции взрослого ведет или находит персонажей.

Игра-упражнение «Маленькие волшебники – мы создаем мир» Цель - диагностика страхов, тревожности, межличностных отношений, развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека.. Дети строят самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные сообщества: дом, детский сад, лес море, пустыня и т.д. (тема построений может соответствовать теме занятий в группе).

ВЫВОД Песочные игры оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, способствуют самовыражению. Игры с песком учат прислушиваться к своим ощущениям, развивают тактильную чувствительность и мелкую моторику. Существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Спасибо за внимание!