Презентация Влияние речевой среды на детскую речь

Влияние речевой среды на детскую речь. Подготовила Долгушина М. В. МКДОУ «Щучинский детский сад» 2016 год

Актуальность Необходимость совершенствования качества работы педагогов по развитию связной речи у детей дошкольного возраста путём создания специальных педагогических условий в ДОО.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе. Проанализировать особенности связной речи детей дошкольного возраста. Подобрать наиболее эффективные методы, приёмы, средства, способствующие созданию мотивации к речевой деятельности у воспитанников.

Методы речевого развития: Наглядные: Метод непосредственного наблюдения и его разновидности, Наблюдение в природе, Экскурсии. Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность) Рассматривание игрушек и картин, Рассказывание по игрушкам и картинкам.

Словесные: Чтение и рассказывание художественных произведений, Заучивание наизусть, Пересказ, Обобщающая беседа, Рассказывание без опоры на наглядный материал.

Практические: Дидактические игры Игры- драматизаций Инсценировки Дидактические упражнения Хороводные игры

Согласно ФГОС ДОО. Выделяют в отдельную образовательную область. «Речевое развитие» предполагает : владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие ,связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурной, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико - синтаксической активности как предпосылки обучения грамоте.

Развитие речи протекает более успешно в благоприятной речевой среде. Речевая среда – это семья, детский сад, взрослые и ровесники, с которыми постоянно общается ребёнок. Предметно- развивающая среда имеет большое значение для развития маленьких, ещё не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности . Оснащение воспитательно - образовательного процесса формируется в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности.

Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребёнка, способствует раннему проявлению разносторонних способностей.

Развитие речи посредством художественной литературы. Художественная литература служит могучим , действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка.

Развитие речи средствами дидактической игры. Развивает связную речь детей : пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, умение правильно выражать свои мысли . В группе имеются такие игры как: Кто в домике живёт? Играем в лото. Кто что делает. Времена года. Профессии. Где, чья мама? Большой маленький.

С помощью дидактических игр обогащается словарный запас . Также они используются для закрепления словаря детей (существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и т.д.) Развивается речь, память, внимание, логическое мышление, зрительная память. Закрепляется культура поведения, навыки общения.

В группе имеются такие игры как: «Семья», «Магазин» , «Парикмахерская» , «Строители», «Театр», «Кухня», «Доскажи слово», «Какая, какой, какое?», «Краски», «Бывает - не бывает…», «Овощи», «Фрукты», «Четвёртый лишний», «Кто кричит, что звучит?», музыкально- дидактическая игра «Что это?», «Путаница из сказок», «Сбор урожая», «Что за птица?»

Через игру можно побуждать детей к общению друг с другом. Сюжетно - ролевая игра способствует: Закреплению навыков пользования инициативной речью, Совершенствованию разговорной речи, Обогащению словаря, Формированию грамматического троя языка и т.д.

Театрализованная деятельность. Делает жизнь детей интересней, знакомит детей с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы, побуждают их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивается речь детей. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем ставит ребёнка перед необходимостью ясно, чётко и понятно изъясняться. У детей улучшается диалогическая речь, её грамматический строй. Мимика и жесты становятся артистичными , у детей появляется уверенность в себе.

К 5 годам дети легко обыгрывают Русские народные сказки, рассказы писателей , стихи. В группе имеются такие виды театра как: Пальчиковый театр. Куклы-рукавчики. Используются так же детские костюмы персонажей сказок.

Пальчиковые игры: Развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребёнка. При повторении стихотворных строк и одновременно движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движение и речь.

Пальчиковая гимнастика: Способствует овладению навыками мелкой моторики, Помогает развивать речь ребёнка, Повышает работоспособность коры головного мозга, Развивает у ребёнка психические процессы: мышление, внимание, память, воображения, Снимает тревожность. Развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики два взаимосвязанных неразрывных процесса. Существует несколько эффективных способов развития мелкой моторики:

Игры с мелкими предметами (мозайка , пазлы , бусы, конструкторы и т. д.), Лепка, Массаж пальцев и кистей, Пирамидки, Игрушки-шнуровки, Кубики, Сухой бассейн.

Развитие речи детей посредством музыкальных занятий. Основополагающий принцип проведения музыкальных занятий является взаимосвязь речи, музыки и движения. Чёткое произношение ритмического текста и стихов под музыку, развивает музыкальный слух, воображение.

Художественное творчество и развитие речи. Чем больше ребёнок умеет и хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. По мере совершенствование мелкой моторики идёт развитие речевой функции. Функции руки и речь развивается параллельно . В процессе продуктивной деятельности дети учатся анализировать формы, наблюдать, сравнивать, выделять черты сходства и различия предметов по величине.

Развитие речи на прогулке. Прогулка- это не только важный режимный момент , но и замечательный способ развития речи ребёнка. Территория детского сада разнообразная. В теплое время года клумбы пестрят цветами. На прогулках дети отмечают всё, что они видят вокруг себя и стараются выразить своё впечатление словами.

Экскурсия как метод развития речи детей Экскурсия - даёт возможность изучить предметы или явления в естественной обстановке. Целью экскурсий является уточнение или обогащения активного и пассивного словаря запас детей, расширения представлений детей об окружающем мире. Развитие любознательности и наблюдательности .

Подвижные игры Во время игры педагог должен стремиться к побуждению у детей подражательной речевой деятельности, расширению объёма понимания речи и словарного запаса, это достигается путём проговаривания потешек , стихотворений, словесного сопровождения игр. Классификация подвижных игр: 1) Игры с разнообразными движениями и пением : «Лавата, а у соседа лучше…», «Карусель», «Цепи, цепи раскуйте нас…». 2) Игры с бегом «Найди себе пару», «Расколдуйте меня вороного коня», «Поймай ленту».

3)Игры с подлезанием и лазанием «Зов Джунгли», «Пожарные на учении». 4)Игры с метанием и ловлей: «Охотники и зайцы», «Мяч в корзину». 5)Игры на ориентировку в пространстве : «Осенние листочки», « Найти свой домик и пару», «Перелёт птиц». 6) Игры с мячом: «Штандер, штандер гумане…» 7) Хороводные игры: «Мышеловка» и т. д.

В группе имеются картотеки по развитию речи: Пальчиковых игр Подвижных игр Сюжетно- ролевых игр Развивающие игры с детьми Физкультминуток Пословиц Картотека речевых игр для режимных моментов Картотеки по развитию речи «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «Дикие и домашние животные».

Использование информационно коммуникативных технологий (ИКТ). Применение компьютерной техники позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным. Приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала , предусмотреть приемы и методы обучения. Телевизоры с DVD приставками Мультимедийный проектор Магнитофоны Интерактивная доска Видео-камера