Создание условий для игровой деятельности в группе учётом гендерного воспитания

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 Сообщение по теме «Создание условий для игровой деятельности в группе учётом гендерного воспитания», в рамках проведения педагогического совета «Гендерное воспитание в детском саду» Вот они какие :девочки и мальчики Подготовила воспитатель Коробкова .И.В. г. Новочеркасск 2016-2017 уч.г.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность гендерного воспитания Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения. Задача гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола- Я девочка, Я мальчик . В дошкольном возрасте идет интенсивный процесс становления самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Организовать воспитание и обучение ребенка в соответствии с его полом

Цель: Создание в дошкольном учреждении условий, способствующих целостному и гармоничному формированию личности ребенка с учетом его гендерных особенностей. Задачи: 1. Способствовать созданию в группе и в семье условий для гармоничного развития ребенка в соответствии с его половыми особенностями. 2. Организовать предметно-развивающую среду с учетом гендерной социализации.

Принятие гендерной роли

Основные виды деятельности, в организации которых применяется гендерный подход: 1. Познавательная деятельность. 2. Игровая деятельность. 3. Музыкальные занятия. 4. В организации физического воспитания. 5. В совместной трудовой деятельности.

Психофизиологические особенности мальчиков и девочек. Мальчики Девочки

Психологические отличия девочек и мальчиков. 1. Девочки более послушны, чем мальчики. 2. Мальчики больше хотят отличиться. 3. Мальчики более изобретательны, чем девочки. 4. Девочки более работоспособны, чем мальчики. 5. Мальчики не должны плакать. 6. Мальчики большую часть информации воспринимают зрением, а девочки – на слух.

Внешние отличия девочек и мальчиков. Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом низ, Девочки, обычно наоборот, сначала наденут низ, потом верх, Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и перетянув через голову, Девочки раздеваясь, снимают блузку двумя руками, потянув наверх, Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком, Девочки – ладонью, Оборачиваясь на зов мальчики, поворачивают корпус, потому что шея у них не такая гибкая, Девочки поворачивают только голову, У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса, Девочки дышат грудью, Задумываясь, мальчики почесывают подбородок и шею, Задумываясь, девочки наматывают прядь волос на палец.

Игра -основной вид деятельности дошкольников, она занимает весьма важное место в жизни детей, являясь преобладающим видом самостоятельной  деятельности. Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы в цель и т.д. и используют при этом все предоставленное им пространство. У мальчиков доминируют игры подвижного характера Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед собой свои богатства - кукол, тряпочки - и играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Девочки предпочитают спокойные игры с преобладанием статических поз (сюжетно-ролевые – “Семья”, “Магазин”, “Школа”). Мальчикам, в отличие от девочек, для их полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам. Если пространство мало в горизонтальной плоскости, то они осваивают вертикальную: лазают по лестницам, забираются на шкаф.

Особенности эмоциональной сферы мальчиков и девочек Мальчики более возбудимы, раздражительны, беспокойны, нетерпеливы, несдержанны, нетерпимы, неуверенны в себе и даже более агрессивны, чем девочки А у девочек в ситуации, вызывающей эмоции, резко нарастает общая активность, повышается эмоциональный тонус коры мозга, как бы готовится к ответу на любую неприятность, чтобы в любую секунду отреагировать на воздействие, пришедшее с любой стороны.

Не пытайтесь «вложить» в ребенка готовые модели поведения и принудить его соответствовать определенным образцам. Задача - показать ребенку примеры того, что мы считаем истинным в образе «настоящего мужчины» или «прекрасной дамы», и помочь перенять или выработать черты, которые позволят ему стать достойным представителем своего пола Мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Постараемся понять и принять наших мальчиков и девочек такими разными и по-своему прекрасными, какими их создала природа.