Проектная деятельность в ДОУ

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 141» Проектная деятельность в экологическом воспитании дошкольников

«Я сорвал цветок и он завял. Я поймал жука, и он умер у меня на ладони, и тогда я понял, что прикоснуться к природе можно только сердцем» Л.Фесюкова.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«…дети любят искать, сами находить. В этом их сила…» А.Энштейн. Дошкольный период –самое благодатное время, когда через эмоциональную сферу можно формировать познавательный интерес к природе и желание общаться с ней.

Проект – самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат.

Основные этапы метода проектов Целеполагание Разработка проекта  Выполнение проекта  Подведение итогов

Цель: формировать у детей экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом. Задачи: Расширять и углублять представления о животных и растениях, как представителях живого в мире природы, Систематизировать и обобщать представления детей о цикличности роста и развития живых организмов, Формировать гуманное отношение к природе, умение сочувствовать представителям растений и животных мира.

Экологический проект «Первоцветы-какие они?» Цель:  Знакомство с первыми цветами, которые появляются на территории детского сада, в лесу, в садах, выяснение причин, почему надо беречь первоцветы, создание фотоальбома.  Задачи: Познакомить детей с растениями – первоцветами, Вызывать желание узнать историю цветов, их легенды, Активизировать познавательную деятельность, Развивать творчество, мышление, фантазию, Воспитывать бережное отношение к первоцветам.

Объект исследования: первоцветы. Методы исследования: наблюдения. Подпроекты:  «Самые первые в детском саду» (пролеска, мускари) «Что хочет сказать цветок мать – и – мачехи?» «Тревога» (подснежник, сон – трава) «Лесные жители» (первоцвет, медуница) «Рядом с человеком» (тюльпаны, нарциссы)

Подпроект  «Самые первые в детском саду» Проблема: найти самые первые цветы, которые появляются на территории детского сада. Цель мероприятия: Познакомить детей с растениями: пролеска (Сцилла сибирская) и мышиным гиацинтом (мускари). Воспитывать бережное отношение к первоцветам. Рассматривание цветущих растений, фотографирование их, развивать воображение. Вызвать у детей желание поделиться информацией с другими. Научить делать растение из бросового материала. Представление проекта: изготовление растения из бросового материала. Форма защиты:  выставка детских работ.

Подпроект: «Что хочет сказать цветок мать – и – мачехи?» Проблема: в чем заключается ценность лекарственного растения мать-и-мачехи? Цель мероприятия: Познакомить детей с растением, вызвать желание узнать его историю, легенду. Воспитывать бережное отношение к первоцветам. Рассмотреть растение, предоставить возможность сделать зарисовки цветущего растения. Собрать информацию о лечебных свойствах мать-и-мачехи. Развивать творчество, мышление, фантазию детей. Представление проекта: Создание альбома рисунков, загадок. Форма защиты: детско-взрослое творчество.

Подпроект «Тревога» Проблема: почему нужно беречь первоцветы? Цель мероприятия: Познакомить детей с растениями: подснежник (галантус), сон-трава(прострел). Вызвать желание узнать их историю. Развивать память. Учить делать приятное близким людям. Выяснить, почему надо беречь первоцветы и нельзя их собирать. Вызвать желание защищать растения. Представление проекта: «Нежные подснежники» (творческая деятельность) Форма защиты: коллективная композиция «Подснежники».

Подпроект  «Лесные жители» Проблема: как защитить растения? Цель мероприятия: Познакомить детей с лесными жителями: первоцветом (примулой) и медуницей. Выяснить чем похожи, чем различаются первоцвет и медуница. Выявить полезные свойства растений. Знакомство с экологическими знаками, с их значением. Закреплять желание защищать растения. Представление проекта: создание экологических знаков «Берегите цветы!» Форма защиты: Коллективная работа

Подпроект 5  «Рядом с человеком» Проблема: какие первоцветы выращивает человек? Цель мероприятия: Закрепить знания о растениях, развивать речь, память. Форма защиты: коллективная работа «Букет».

Проект Знакомьтесь, воробей   Целеполагание: знакомство с образом жизни воробья.  Задачи: Формировать представление детей о птицах, расширять кругозор детей на основе материала, доступного их понимаю, Активизировать речевую деятельность, развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки, Обеспечивать психологическое благополучие и здоровье детей, воспитывать бережное отношение к птицам, Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Разработка проекта: Составление плана деятельности по достижению цели. Подбор познавательного материала, художественных произведений. Выполнение проекта: Практическая часть Подведение итогов: Книга «Такие разные воробьи» Драматизация произведения «Где обедал воробей?»

Экологический проект «Овощные хвостики» Цель проекта: Выявить потребности растения для нормального развития. Задачи: Расширить представления о растениях , Развивать поисковую деятельность, способность к прогнозированию будущих изменений, Формировать навыки коммуникативного общения, Формировать умение самостоятельно анализировать полученные результаты.

1 Этап. Предварительная работа с родителями и детьми: 1)      Информирование родителей о целях, задачах проекта. 2)      Совместное создание лаборатории, сбор овощей для исследований. 3)      Чтение сказки Д.Родари «Большая морковка». 4)      Просмотр м/ф «Вершки-корешки». 5)      Д/и «Волшебный мешочек». 6)      Сочинение сказок про морковку или свёклу. 7)      Игра «Если бы я был морковкой . . .» 8)      Игра «Необыкновенная морковка». 9)      Д/и «Вершки – корешки». 10)  Чтение стихов о моркови и свёкле. 11)  Отгадывание загадок. 12)  Беседа о пользе моркови, свёклы. 13)  Беседа о том, как растет морковь, свёкла (от семени до цветения). 14)  Изготовление моделей (свет, тепло, вода, темнота).

2 Этап. 1)      Рассматривание овощей в разрезе, поиск корешков в корнеплодах. 2)      Определение корнеплода, в котором накапливаются питательные вещества. 3)      Уточнение, закрепление условий, без которых растения жить не могут. 4)      Срезание верхушек. 5)      Наблюдения, измерения «хвостиков». 6)      Ведение дневника наблюдений, зарисовки.

3 Этап. 1)      Заполнение альбома «Практическая деятельность» (фотографии). 2)      Заполнение дневника наблюдений. 3)      Выводы: «хвостики растут за счет верхушки корнеплода (накопившихся в ней питательных веществ), в темноте «хвостики» не зеленого, а желтого и белого цвета, без воды – засохли. 4)      Оформление книги рецептов «Витаминное блюдо».(подведение итогов)

проект Котопес« проект «В мире диких животных» проект «Морские обитатели» проект «Шестиногие малыши» проект «Как устроена волшебная кладовая» проект «Животные Крайнего Севера» проект «Домашние птицы» проект «Кладовая природы Севера» проект «В гостях у Капельки»

«Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел».