Презентация на тему: «Коммуникативные игры в образовательном процессе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №25 «Алёнушка» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан «Коммуникативные игры в образовательном процессе» Воспитатель: Замалиева Резеда Ильгизаровна

Воспитатель в группе – самый главный человек для маленького ребенка. Ребенок безоглядно доверяет воспитателю, наделяет его непререкаемым авторитетом и всеми мыслимыми достоинствами: умом, красотой, добротой. Это неудивительно, поскольку вся жизнь ребенка в детском саду зависит от Главного Взрослого.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В глазах ребенка именно он, воспитатель, определяет, когда можно играть или пойти на прогулку, порисовать или побегать, а когда вместе со всеми детьми нужно спокойно посидеть и послушать. Поскольку воспитатель является для ребенка фигурой настолько значимой, именно на него ложиться основная ответственность за построение того типа общения с ребенком, которое выступит в качестве благоприятного условия для его развития.

Ведь ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Ребёнок, который мало общается со сверстниками чувствует себя уязвлённым и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: -снижению самооценки, -возрастанию робости в контактах, -замкнутости, -формированию тревожности, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения.

И для того, чтобы ребенок был лучше адаптирован к жизни в социальной сфере, смог реализовать себя, смог завести друзей и найти общий язык с любым человеком, необходимо развитие его коммуникативных способностей. Коммуникативные способности включают в себя: желание вступать в контакт, умение организовать общение, нормы и правила общения. Все это ребенок может получить в процессе коммуникативных игр.

Коммуникативная игра - это совместная деятельность детей, способ самовыражения, взаимного сотрудничества. Играя с детьми в коммуникативные игры, взрослые - развивают средства невербальной коммуникации: это общение при помощи мимики, жестов, Это тактильные, зрительные, слуховые, обонятельные ощущения и образы, получаемые от другого лица. -Развивают умение понимать друг друга. - Учат определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи. Развивают образное мышление.

Поэтому ежедневно в своей группе мы стараемся включать коммуникативные игры, такие как «Ладонь в ладонь». Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта. Дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья.

Игровое упражнение «Здравствуй, здравствуй милый друг». Это игровое упражнение помогает детям, настроится на работу в группе, установить контакт. Дети стоят парами и говорят друг другу следующие слова. Здравствуй, здравствуй милый друг – (здороваются рукопожатием) Посмотри-ка ты вокруг  Ты мне только улыбнись (смотрят в глаза, улыбаясь) Крепко обнимись! – обнимают друг друга. -Туки-туки, здравствуй, лоб! (касаются лбами друг друга) -А теперь ладошки, хлоп! (соединяют ладошки с партнером) -Ушком к другу прикоснись, (касаются ушками) -Обнимись и улыбнись! (Обнимаются, улыбаются друг другу).

Игра «Клубочек». Играя в игру «Клубочек» у детей развивается сплочённость, дети узнают больше информации друг о друге, учатся высказываться о себе и задавать вопросы друг другу. Ход игры. Дети садятся в круг, ведущий – воспитатель. Педагог держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, бросает ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь ( Например: как тебя зовут, что ты любишь, чего ты боишься). Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок ведущему. Эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними, а взрослому помогает определить, у кого из детей есть трудности в общении. Эта игра важна малообщительным детям. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа. Ведущим может быть выбран и ребенок.

Игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова: - приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть), -благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны), - извинения (извините, простите, сожалею), - прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи). Успешнее игра проходит в кругу, где все дети видят друг друга, где можно отследить, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить себя, чтоб никто не был обделен вниманием и при этом необходимо учитывать личностные особенности каждого малыша.

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся» В этой игре развивается умение понимать другого человека и способность выражать свои чувства. Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Даю задания: Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки, снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки, ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.

Коммуникативная игра   «Уши – нос – глаза». Все игроки стоят в кругу. Ведущий начинает говорить вслух и одновременно показывать на себе часть тела: «Уши-уши» (все показывают уши), «Плечи – плечи» (все показывают плечи), «Локти – локти»  (все показывают локти).  Затем водящий начинает специально путать игроков: показывает одну часть тела, а называет другую. Дети должны в случае ошибки водящего не повторять за ним движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. В эту игру с равным восторгом играют и малыши, и подростки. Она подходит также для изучения иностранных языков. Словарь игры (называемые части тела) зависит от возраста играющих детей. Самым маленьким достаточно назвать известные им части тела – нос, уши и другие.  Для  более старших – можно использовать более сложные слова – подбородок, локти, лоб, брови и другие.

Часто используем минутки покоя: - посидим молча с закрытыми глазами, - ляжем на спину и расслабимся, будто мы тряпичные куклы, - помечтаем под эту прекрасную музыку. Можно подвести итог, что использование коммуникативных игр в работе с детьми способствует Развитию навыков общения, коммуникативных способностей детей и положительно влияет на формирование доброжелательных отношений в группе сверстников. Умение любить и принимать себя, доброжелательно относиться к окружающим – факторы, определяющие судьбу ребенка, дающие ему возможность в будущем стать достойным членом общества, полнее реализоваться как личность.

Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка, сделать его более общительным повышают уверенность в себе. Таким образом, можно сделать вывод, что коммуникативные игры для детей имеют мощный воспитательный и обучающий эффект. за внимание!!!