Презентация Игрушки по А.Барто

Агния Барто «Игрушки» Выполнила Зенушкина М.Н.

Цели и задачи Воспитание у детей интереса и любви к книгам, бережного отношения к ним. Развивать у детей эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры, «содействовать» и сопереживать героям, стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений. Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием, учить детей использовать слова-названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность Дети: Проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками, Овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к книгам и игрушкам, Возрастает речевая активность детей. Родители: Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье, Повышение компетентности родителей при выборе книжек и игрушек для детей.

I. Подготовительный этап Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II. Основной этап. 1.Содержание деятельности родителей: Помощь родителей при подборе игрушек, Создание благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду, Составление книжки-малышки.

2.Содержание деятельности педагога с детьми. 1 день: «Наша Таня» Чтение детям стихотворения А.Барто «Наша Таня», Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Наша Таня», Обследование мяча – тонет или нет в воде. В виде экспериментальной деятельности, Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч», Дидактическая игра по развитию речи: «Угостим Таню чаем», Составление первой страницы книги.

2 день: «Самолёт» Чтение детям стихотворения А. Барто «Самолет», Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Самолёт», Обследования самолёта, Подвижная игра «Самолёты», Рисование «Раскрась самолёт», Составление второй страницы книги.

3 день: «Машина» Чтение детям стихотворения А. Барто «Машина», Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Машина», Обследование машины, Подвижная игра «Автомобили», Игра инсценировка «Покатаем зверей на машине», Рисование «Дорога для автомобиля», Составление третей страницы книги.

4 день: «Зайка» Чтение детям стихотворения А. Барто «Зайка», Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Зайка», Обследование зайки, Подвижная игра «Зайка серенький», Пальчиковая гимнастика «Ушки длинные у зайки», Составление четвертой страницы книги.

5 день: «Мишка» Чтение детям стихотворения А. Барто «Мишка», Рассматривание иллюстрации к стихотворению «Мишка», Обследование мишки, Подвижная игра «Мишка косолапый», Чтение сказки «три медведя», Составление пятой страницы книги.

III. Заключительный этап Выводы: Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей младшего возраста и обмена информации, которая может быть ими воспринята. Что положительно повлияло на различные виды их деятельности, Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявили интерес и желание играть с игрушками, Взрослая речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог, Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог-родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.