Презентация проекта по теме Профессии в старшей группе

Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о мире труда и профессий через игры и развлечения МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №385» Воспитатель: Валиева Эльвира Назировна

Актуальность проекта: В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Известно, что основным видом деятельности детей является игра, то будет логично знакомить детей с профессиями взрослых через сюжетно - ролевую игру. Говоря об игре как ведущей деятельности дошкольника, я имею в виду преимущественно совместную сюжетно-ролевую игру.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Формирование представлений детей о мире профессий в условиях игровой деятельности дошкольников. Цель: Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу, Создать предметно-развивающую среду, Развивать интерес к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения, Научить детей отражать в сюжетно - ролевой игре особенности, присущие различным профессиям, Сформировать у детей добросовестное отношение к труду, Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий. Задачи:

Участники проекта: Воспитанники старшей группы Воспитатели Сотрудники детского сада Родители

Дети должны знать и называть профессии своих родителей, работников детского сада и их значимость, Дети должны знать и называть  большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, должны уметь составить описательный рассказ о профессии.  Сделать детей более раскрепощенными и самостоятельными. У детей должно быть сформировано чувство гордости за своих родителей и желание помогать им. У родителей должен проявится интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы. Ожидаемый результат:

Словесные: (беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, подвижные игры, развлечения, наблюдения) Наглядные: (сбор иллюстраций, фотоматериалов, рассматривание иллюстраций, театрализованная деятельность, аудиовизуальная техника, пример взрослых) Практические: (создание развивающей среды в соответствии с решаемой задачей, моделирование ситуаций) Методы реализации проекта

Интеграция областей Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие

1 этап-подготовительный Сбор литературы по данной теме Составление плана работы. Разработка содержания проекта. Этапы проекта:

2 этап - этап реализации 1. Рассматривание плакатов «Кем быть», «Профессии» Рассматривание фотоальбома «Профессии моих родителей» Просмотр видеоинформации «Все профессии важны!» Беседы: «Кем я хочу стать», «Профессии моих родителей», «Помощники в работе», «Откуда хлеб пришел?» Загадки о профессиях: «Сборник загадок», «Придумай свою загадку» Рассуждалки: «Какая профессия самая важная?» «Как много профессий?» «Откуда берутся предметы, окружающие нас?», «Огонь друг или враг?» Фотоколлаж «Профессия моих родителей»

2. Дидактические игры: Лото «Профессии» «Все профессии важны» «В мире профессий» «Назови профессию» «Орудие труда» Посредством этих игр, ребята закрепили знания о профессиях

3. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Почта» В. Маяковский «Кем быть?» А. Лопатина «Секреты мастерства» И. Карпова «Повар» Р. Скарри «Город добрых дел» 4. Ситуации: «Отключили электричество», «Кукле нужно новое платье», «Бабушка заболела», «У машины сломалось колесо», «Продукты закончились», «День рождение друга» и др. 5. «Иголка и нитка» Дети становятся друг за другом. Первый ребенок изображает иголку, он бегает меняя направление, остальные бегут за ним, чтобы ниточка не порвалась, проговаривая: «Ты, портной, такой умелый! Сшей для куклы фартук белый. Я сама бы сшить могла, Но пока ещё мала!»

Игра-пантомима «Угадай, что я делаю?» Один ребёнок показывает какое-либо действие, например: заливает в бак бензин, варит кашу, крутит руль и т. д. другие дети угадывают, что он делает, а затем повторяют его действия. Мимическое упражнение «Артисты» Дети передают мимикой испуг, гнев, радость, задумчивость, грусть, восторг и т. д. Речевая игра «Дружит или не дружит?» Машина «дружит» с автобусом или глобусом? Самолёт «дружит» с ракетой или газетой? Корабль «дружит» с лодкой или ложкой?» Трамвай «дружит» с поездом или домом? Дыхательное упражнение «У повара суп кипит!» Дети дуют в соломинку, держа игрушечные кастрюльки , чайник с водой в руках, чтобы «суп закипел», «чай закипел».

Сюжетно-ролевые игры «Музыканты» «Строители» «Программист» «Водители» «Больница» «Магазин» «Повара» «Детский сад» «Парикмахерская» «Школа» «Библиотека»

Физические упражнения «Профессии» Я – шофёр – помыл машину. Сел за руль и выгнул спину. (имитация движений) Подметает дворник двор, Убирает дворник сор. (наклоны вперёд с одновременными рывками рук) Наш охранник на посту Смело смотрит в темноту. (повороты вправо и влево) Наши летчики-пилоты Приготовились к полёту. (прямые руки, в стороны, наклоны вправо-влево) Веселей смотри вокруг: Детский врач – ребятам друг! (руки на поясе, поворот головы, улыбка)

«Дровосек» Руки опущены вниз и сцеплены в замок. Медленный вдох через нос, руки, сцепленные в замок, поднимаются над головой. Задержка дыхания. Резкий выдох через рот со звуком УХ, руки резко опускаются вниз, имитируя движения топора. «Весёлый трубочист» Воспитатель читает стихи, а дети делают упражнения: поднимают руки вверх, затем, согнув их в локтях, кисти сжимают в кулаки, с силой опускают вниз: Вот весёлый трубочист, Он трубы чистит, чистит. Руки ходят вверх и вниз, И крепко сжаты кисти. Подвижные игры: «Повара», «Лётчики», «Шофёр», «Рыбаки», «Пожарные на ученье», «Дедушка-сапожник», «Футболисты», «Хоккеисты».

Рисование: «Мой воспитатель», «Кем я вырасту», «Весёлые клоуны», «Дорисуй, что забыл нарисовать художник», «Инструменты парикмахера», «Комбайнёры». Лепка: «Поварята», «Метла для дворника» Аппликация: «Строители будущего», «Пожарная машина»

Работа с родителями Выступление родителей перед детьми с познавательными беседами, играми, рассказами о своих профессиях. Ребята познакомились с новыми профессиями: дизайнер, юрист, сотрудник ГИБДД, расширили представление о таких как: медсестра, учитель, врач, повар. Сотрудничество с родителями дало положительный результат, усилило эмоции детей.

3 этап – заключительный этап Подведение итогов работы над проектом. Презентация проекта. Анализ, обобщение и распространение результатов проекта: выступления на консультационных пунктах, методических объединениях, педагогическом совете, публикация статей, разработка методических рекомендаций.

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Дети знают и называют  большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии. Дети стали  более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели  атрибуты и наряды. У родителей появился интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы. Результаты проекта:

Спасибо за внимание!