Основная образовательная программа дошкольного образования

основная образовательная программа дошкольного образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373» Подразделение дошкольного образования

Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ 2.4.1.3049-13, от 15 мая 2013 года № 26 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы Парциальные программы и технологии

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели образовательной программы Цели программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, подготовка к жизни в современном обществе.

Принципы построения образовательной программы Принцип развивающего образования Принцип единства воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач Принцип интеграции Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса Принцип адаптивности Принцип преемственности между дошкольным образованием и начальным общим

Контингент воспитанников Отделения дошкольного образования Контингент воспитанников Отделение дошкольного образования №1 Группы комбинированной направленности Отделение дошкольногообразования №2 Группы комбинированной направленности Отделение дошкольного образования №3 Группы компенсирующей направленности Отделениедошкольного образования №4 Группы комбинированной направленности Отделения дошкольного образования №1, №2, №4 Группыкратковременного пребывания «Адаптационные группы»

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Содержание образовательной программы строится по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие»

образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» РазделОО Задачи Нравственноевоспитание(социализация, развитие общения) - воспитание морально-нравственных качеств, - формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников, - развитие эмоциональной отзывчивости,умения сочувствовать, сопереживать, - уважительно относиться к окружающим людям Патриотическое воспитание (ребенок в семье и сообществе) уважительное отношение к своей семье, формированиегендернойпринадлежности Трудовое воспитание (самообслуживание, самостоятельность) формирование навыков самообслуживания, воспитание культурно-гигиенических навыков воспитание положительного отношения к своему труду, труду других людей и его результатам Формированиеоснов безопасности -формирование начальных представлений о безопасном поведении и быту, социуме, природе

образовательная область «Познавательное развитие Раздел ОО Задачи ФЭМП формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (цвет, размер, форма, количество, число, пространство, время) Познавательно-исследовательская деятельность развитие познавательности, любознательности, творческого воображения, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, развитие всех психических процессов Предметный мир формирование представлений о многообразии предметного мира, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между предметным миром и миром природы Социальный мир формирование первичных представлений о малой родине, представлений осоциокультурныхценностях, праздниках, традициях нашего народа Мир природы ознакомление с природой и природными явлениями, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы.

образовательная область «речевое развитие» Раздел ОО Задачи Развитие речи развитие всех компонентов устной речи Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми Художественная литература воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи

образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Раздел ОО Задачи Приобщение к искусству приобщение детей к народному и профессиональному искусству через ознакомление детей с лучшими образцами отечественного и мирового искусства, Изобразительная деятельность развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности, совершенствование умении в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве, Конструктивно-модельная деятельность развитие интереса к конструктивной деятельности, ознакомление детей с различными видами конструкторов, Музыкальная деятельность формирование основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей.

Образовательная область «Физическое развитие» Разделы ОО Задачи Формирование начальныхпредставлений о здоровом образе жизни Формирование начальныхпредставлений о здоровом образе жизни Физическое развитие сохранение и укрепление здоровья детей, развитие основных видов движений, формирование потребности в ежедневной двигательной активности.

Формы и методы реализации образовательной программы Образовательныеобласти Формы взаимодействия с детьми Физическое развитие Физкультурное занятие Утренняя гимнастика Физкультурноеупражнение Спортивные досуги, развлечения Социально-коммуникативное развитие Беседа,рассказ,экскурсия,наблюдение, игра, проектная деятельность, педагогическаяситуация Речевое развитие Чтение, беседа, решениепроблемных ситуаций, игра,инсценированиелитературных произведений Художественно-эстетическое развитие Организация выставок, музыкально-дидактическиеигры, коллекционирование, Познавательное развитие Беседа, рассказ, наблюдение, проектная деятельность, исследование, проблемная ситуация

Взаимодействие педагогического коллектива с семьей Направления деятельности Знакомство, мониторинговое исследование Созданиекомфортных условий для пребывания детей в ОДО Участие в управлении дошкольной организацией Просветительскаяработа Совместные мероприятия

Коррекционная работа Задачи коррекционного обучения Специфика работы Проектирование модели коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для: -развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей.     Коррекционно- педагогический процесс в группах для детей с ограниченнымивозможностями здоровьяорганизуется в соответствии с возрастными потребностями и индивидуально-типологическими особенностями развития воспитанников. Режим дня и расписание занятий строится с учетом возрастных, психологическихи индивидуальных особенностей детей, а так же с учетом коррекционно-развивающих задач. Учитель-логопед,учитель-дефектолог, педагог-психолог работают по Адаптированнымобразовательным программам для детей с тяжелыми нарушениями речи и детей с задержкой психического развития.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления деятельности педагога-психолога 1 Организация индивидуальных и групповых корректирующих занятий для детей, имеющих трудности в развитии, поведении, общении 2 Разработка и реализация методов и способов коррекции микроклимата в группах 3 Организация консультативной работы для родителей 4 Организация индивидуальной работы с детьми в период адаптации 5 Диагностика уровня психического развития детей с последующей организацией коррекционной работы 6 Помощь заведующей в организации благоприятного климата в коллективе сотрудников

Дополнительные Платные образовательные услуги Отделение дошкольного образования №1 Отделениедошкольного образования №2 Отделение дошкольногообразования №3 Отделение дошкольного образования №4 Группаадаптации к школьному обучению «Азбука интеллекта» Группа адаптации к школьному обучению «Умка» Детскаястудия музыкального развития «Домисолька» Группаадаптации к школьномуобучению «Знай-ка» Театральная студия «Теремоксказок» Театральная студия «Первые шаги» Театральнаястудия «Театральные ступеньки» Группа познавательного развития «Логика» Кружок лепки «Умелые ручки» Изобразительнаястудия «Веселые краски» Творческаямастерская «Самоделкины» Творческая мастерская Хореографическая студия «Непоседы» Группа общей физической подготовки Группа раннего развития «Детские ладошки» Спортивнаясекция «Футбол для дошкольников» Спортивнаястудия «Футбол для дошкольников»

Режим дня Основныережимные моменты Совместная деятельность детей и взрослого Совместная деятельность–деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Организованная образовательная деятельность детей Организованная образовательная деятельность направлена на решение задач образовательной программы Самостоятельная деятельность детей Свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам Сон Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста составляет 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5 часа отводят дневному сну. Для детей от 1,5 до 3 лет – до 3-х часов. Питание Вотделениях дошкольного образования организовано 5-ти разовое питание. Контроль за качеством питания, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, санитарным состоянием пищеблокавозлагается наадминистрацию ОДО. Прогулка Прогулкапроводится ежедневно – 2 раза. Общая продолжительность прогулки – 3-3, 5 часа.

Двигательный режим Формы работы Количествозанятий Физкультурные занятия в зале 2 раза в неделю Физкультурныезанятия на улице 1 раз в неделю Музыкальные занятия 2 раза в неделю Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня Ежедневно в соответствии с возрастом детей Активные отдых Ежедневно Самостоятельнаядвигательная деятельность Ежедневно

Развивающая Предметно-пространственная среда Помещение ОДО Предназначение помещений Отделения дошкольногообразования Второй дом для ребенка.Весь уклад жизни способствует полноценному развитию, свободному общению,саморегуляции,ранней социализации и подготовке ребенка к жизни. Групповыепомещения Отличаются современным дизайном, максимально приближенным к домашним условиям. В основе их интерьера лежат принципы комфортаи целесообразности. Музыкальный зал Предназначен для развития творческого потенциала ребенка в музыкальной, танцевальнойи театрализованной деятельности. Физкультурныйзал Способствует развитию физических, морально-волевых качеств личности дошкольника, имеет большое значение для сохранения и укрепления здоровья детей. Кабинетлогопеда Предназначен для осуществления коррекции речевогоразвития Кабинет психолога Предназначен для проведения консультационной, диагностической,психо-коррекционной работы с детьми.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373» sch1373.mskobr.ru