Презентация на тему: Инновационные формы и методы работы в дошкольном учреждении

«Инновационные формы и методы работы в дошкольном учреждении» Автор работы: Бондаренко Вероника Витальевна

В современных условиях инновационный процесс должен отражать в себе формирование и развитие содержания и организацию нового.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Таким образом, введение инноваций требует перевода управленческой деятельности и методической работы в ее новое состояние - инновационное пространство. Итак, под методической работой подразумевается деятельность не только заместителя руководителя, но и самого руководителя, и педагогов. В процессе профессионального саморазвития педагога особую роль играет его инновационная деятельность.

Инновационная методическая работа определяется как часть профессионально-педагогической (управленческой) деятельности, ориентированная на овладение педагогами новыми, инновационными способами профессиональной деятельности, включающие умения:

Цель методической работы состоит, прежде всего, в развитии творческих способностей педагогов, в формировании их потребностей к постоянному самосовершенствованию, в обеспечении информационного сопровождения образовательного процесса в ДУ.

Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий

Методы работы с использованием инновационных технологий

Практические индивидуальные формы работы: Разработка проектов Индивидуальное составление разработок. Наставничество Творческий отчет по результатам учебного года.

Цель инновационных подходов воспитательной работы в ДУ, создать личностно-ориентированную образовательную среду в ДУ, позволяющую формировать условия для полноценного физического, духовного психоэмоционального здоровья, межличностного, группового развивающего взаимодействия детей, родителей, педагогов и специалистов.

Именно это помогает педагогам быть в определенном «профессиональном тонусе», позволяющем инициировать и создавать атмосферу профессионализма и творчества в педагогическом коллективе, иначе инновационное образование не может быть таковым, если его главные носители - педагоги не станут новаторами, способными не только воспринимать нововведения, но и делать их главным механизмом в образовательном процессе.

Развитие инновационной деятельности - одно из стратегических направлений в дошкольном образовании РК.