Презентация проекта Ёлочка живи

для детей подготовительной группы МБДОУ ЦРР д/с «Василёк»

Автор проекта: Москалёва Оксана Анатольевна, Участники: воспитанники подготовительной группы компенсирующей направленности, педагоги группы, родители воспитанников. Тип: познавательно-творческий. Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели проекта: Формирование осознанно-правильного, созидательно бережного отношения к природе, умение видеть красоту её, желание активно участвовать в охране природы Собрать, как можно больше интересного материала о хвойных деревьях. · Через этот материал привлечь внимание ребят к проблеме сохранения хвойных деревьев в нашей местности, показав их роль и значение. · Предложить методы утилизации отслуживших хвойных деревьев на основе использования их свойств. Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

Содержание проекта Ознакомиться со свойствами хвойных деревьев, используя научно-популярную литературу. Выявить отношение воспитанников к данной проблеме. Провести некоторые исследования. Узнать о роли хвойных лесов на планете, о связях с другими организмами. Составить рекомендации по экологически грамотному поведению. Провести разъяснительную работу по охране окружающей среды и возможному использованию хвойных деревьев. Разработать викторину «Для любознательных».

Объект исследования: экология. Предмет исследования: хвойные деревья Гипотеза: последствия новогодней праздничной традиции губительно отражаются на природе леса. Интеграция:Познание «Наш дом природа», Познание(ознакомление с миром природы), «Мир в твоих руках»(в\ч), Худож.-эстетическое развитие

Этапы реализации проекта. 1 этап: Подготовительный: Анализ предметной среды. Подготовка материала вместе с родителями и детьми для их самостоятельной деятельности (энциклопедии, иллюстрации, фотографии, раскраски и т.д.). Подготовка детской литературы, дидактических и подвижных игр. Изучение интернет – ресурсов. Создание презентаций о хвойных деревьях, «С кем дружит ель» Разработка сценариев мероприятий. 2 этап: Основной: Совместная деятельность педагогов с детьми. 3 этап: Итоговый: Выставка поделок «Ёлочка – зелёная иголочка» Викторина «Для любознательных»

Работа проводится в трёх направлениях. 1.Чувственное познание, накопление конкретных сведений о растениях (доклады) 2.Слово и его правильное использование в различных формах работы, в том числе и в непосредственной образовательной деятельности. 3.Практическая деятельность. Ведущие методы - наблюдение, экспериментирование. Наблюдение включается и как компонент НОД, экскурсии, прогулки.

Наблюдение: - за деревьями на участке «Ёлка очень красивое и полезное растение», - за шишками ели и сосны, - за маленькой ёлочкой на участке детского сада на тему: «Сколько лет ёлочке?» - в лесу с родителями: «Как себя чувствует сломанная ёлочка?» Коллективный труд: Сбор шишек Практическая деятельность: - поделки из природного материала, Подбор и размещение литературы на полочке умных книг. Разучивание стихов и песен об ели.

Экспериментирование «Исследование еловой шишки», Сравнение живой ели и игрушечной. Самостоятельная деятельность: рассматривание книг, иллюстраций, пение и слушание песенок, чтение стихов, выполнение упражнений - имитаций, рисование, лепка, конструирование из природного материала. Совместная деятельность - Непосредственная образовательная деятельность: 1.Познание «Наш дом природа» «Роль хвойных лесов на планете» 2 Познание(ознакомление с миром природы) « Хвойное дерево – ель. Кто дружит с ней?» 3.«Мир в твоих руках»(в\ч) «Мы пришли в лес» 4Худож.-эстетическое развитие (конструирование) оригами «Ёлочка», 5.Худож.-эстетическое развитие (рисование) «Вырастала ёлка в лесу на горе», 6. Худож.-эстетическое развитие (лепка на декоративной пластине) «Ёлочка и её друзья»,

Взаимодействие с родителями: ширма «Если ребёнок потерялся в лесу», рекомендации – прогулки в лес, в парк, изготовление поделок «Ёлочка – колкая иголочка»,

Реализация проекта НОД: 1.Познание «Наш дом природа» «Роль хвойных лесов на планете» 2 Познание(ознакомление с миром природы) « Хвойное дерево – ель. Кто дружит с ней?» Создание условий для формирования умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями, 3.«Мир в твоих руках»(в\ч) «Мы пришли в лес» Создание условий для формирования чуткого и душевного отношения к природе, воспитания ценностных ориентаций д-й. Развитие творческого мышления. 4Худож.-эстетическое развитие (конструирование) оригами «Ёлочка», 5.Худож.-эстетическое развитие (рисование) «Вырастала ёлка в лесу на горе», 6. Худож.-эстетическое развитие (лепка на декоративной пластине) «Ёлочка и её друзья»,

«Роль хвойных лесов на планете» очищают воздух, задерживают осадки, закрепляют почву, обеспечивают защиту от эрозии, участвуют в процессе фотосинтеза, участвуют в круговороте воды, место обитания и корма для животных, использование, как сырье, использование в рекреационных ресурсах.

Кто дружит с елью

Чтение, заучивание наизусть, пересказ Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Вырастала елка в лесу на горе…» Чтение рассказа Е. Тимошенко «Елочки-метелочки» Инсценировка стихотворения И.Гуриной «Лесной новый год».

«Лесной новый год» Посреди поляны снежной Дремлет елка безмятежно. Словно спящая принцесса, Королева чудо-леса. Старый лось зовет зверей: - Эй, сюда! Скорей, скорей! Вы забыли? Ведь сегодня Будет праздник новогодний! Надо елку наряжать, За подарками бежать: А иначе Новый год Ни за что к нам не придет! Серый волк несет хлопушки, Ёж – гирлянду и игрушки. А ушастые зайчишки Серебрят на ёлке шишки. Белка тащит пироги, Дятел – звезды из фольги. С неба месяц прилетел, На верхушку ёлки сел! Улыбаясь, Новый год По сугробам к ним идет!

Оригами «Ёлочка» Программное содержание. Учить детей пользоваться схемами при выполнении поделки в технике оригами. Развивать мелкую моторику рук, внимание, логическое мышление. Воспитывать усидчивость, целеустремленность. Оборудование. Квадраты из белой бумаги, клей, ножницы и т.д.

Рисование «Вырастала елка в лесу на горе» Программное содержание. Учить изображать елку в соответствии с содержанием стихотворения, рисовать на ветвях шишки, снег, вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Оборудование. У воспитателя книжная иллюстрация с изображением елки, соответствующей описанию в стихотворении Е. Трутневой «Ёлка», лист бумаги с нарисованной веткой ели ( для показа изображения шишек и снега). У детей листы бумаги с разным фоном под цвет неба, краски гуашь, мягкие кисточки.

4. Совместная деятельность с детьми и родителями Циклические наблюдения за елкой Составление творческих рассказов «Сказка о елочке» Конкурс поделок «Елочка – колкая иголочка!»

Конкурс «Ёлочка - колкая иголочка»

Защита проекта Викторина «Для любознательных» 1. Какую пользу приносят хвойные деревья людям? (Бумага, картон, целлофан, кинопленка, автомобильные покрышки, лекарства, искусственная кожа, музыкальные инструменты). 2. Как долго живут ель и сосна? (Ель до 500 лет, сосна до 400 лет). 3. Как размножаются хвойные деревья? (Семенами, которые образуются под чешуйками шишек). 4. Кто из жителей леса любит лакомиться шишками ели? (Дятел, белка, клест). 5. Откуда в наши дома приходят лесные красавицы? (Во многих районах нашей страны организованы специальные плантации, где выращивают елочки для новогодних праздников). 6. Какое дерево ежегодно страдает больше всех по вине человека? (Ель. Из-за новогодней традиции). 7. В каких лесах строят туберкулезные санатории? Почему? (В сосновых. Фитонциды сосны убивают туберкулезную палочку).

8. Кто кого переживет ель или береза? (Тенелюбивая ель перерастет березу и, лишив ее света, погубит). 9. Как помочь хвойным деревьям долго жить? (Нельзя их рубить, где придется, нельзя обламывать макушки молодых деревьев, на Новый год украшать ветви, а не целое дерево, заменить натуральное дерево искусственны м). Подводя итоги своей работы, мы можем сделать вывод: мы добились поставленной цели, узнали много нового и интересного о хвойных деревьях, об их значении в природе и жизни человека. Считаем, что и ребята, и взрослые не остались равнодушными к проблеме сохранения хвойных деревьев.

Выводы 1. В ходе работы мы ознакомились со свойствами хвойных деревьев, используя научно-популярную литературу, материал сети Интернет. Изучение хвойных деревьев показало, что они обладают многими полезными свойствами, которые человек может использовать в своей жизнедеятельности. 2. В своем исследовании мы раскрыли важность утилизации новогодних хвойных деревьев с целью сохранения экосистемы и возможному использованию их в быту человеком. 3. Реализация этого проекта способствовала   сближению родителей, детей и педагогов. Ведь ничто  так не сближает, как совместное творчество и открытие чего-то нового.

Литература Я познаю мир. Детская энциклопедия. Растения. М.: ТКО «АСТ» 1997 2. Я познаю мир. Энциклопедия для детей. Под ред. Бартенова О. С. – М.: Астрель», 2001 3. Багрова А. И. «Я познаю мир: растения». М., 2002 4. Ю. Дмитриев Большая книга леса. М.: «Детская литература» 1994 5. С любовью к природе. И. Д.Зверева Издательство «Педагогика», 1978 6. А. А.Плешаков Зеленые страницы М.: Просвещение, 1994 7.Горощенко В. П. Природа и люди М., «Просвещение», 1976 8. Ресурсы Интернета, журналы, газеты