Рекомендации для родителей по подготовке детей к школьному обучению.

Рекомендации для родителей по подготовке детей к школьному обучению. . Цель: Формирование профессиональных компетенций, помогающих выстраивать взаимодействие родителей/законных представителей и ДОО  в вопросах предшкольной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Практика показывает, что для многих детей, которые по тем или иным причинам не получили полноценного развитие в раннем и дошкольном возрасте, поступления в школу может оказаться сложным испытанием. Поэтому для обеспечения легкого без болезненного перехода детей из дошкольного детства в школьную жизнь, создание предпосылок формирование учебной деятельности, коллектив нашего ДОУ старается создать условия для максимального развития интеллектуально-творческой личности каждого ребенка. Семья для дошкольника - жизненно необходимо социальная среда, определяющая путь развития его личности. Согласно статье 18 закона РФ «Об образовании» приоритетная роль в воспитании ребенка принадлежит родителям, при этом акцентируется внимание на том, что педагоги дошкольных образовательных учреждений призваны оказать родителям помощь.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Поддержка является одним из важнейших факторов, способных улучшить взаимодействия между ребенком и родителями. Родительская поддержка - это процесс: в ходе которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка с целью укрепления его самооценке, который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности, который помогает ребенку избежать ошибок, который поддерживает ребенка при неудачах. Поддерживать ребенка - значит, верить в него. Вербально и невербально родитель сообщает ребенку, что верит в его силы и способности. Поддержка касается не только негативного поведения ребенка

Родители стремящийся поддержать своего ребенка, рассматривает не только в событие (поступок) в целом, но и старается выделить отдельные, позитивные для ребенка стороны. Завышенные требования родителей к ребенку сделают невозможным успех и вполне вероятным разочарование. Подлинная поддержка родителями своего ребенка должно основываться на подчеркивание его способностей, возможностей, его положительных сторон. Случается, что поведение ребенка не нравятся родители. Между тем, именно в такие моменты родитель должен предельно четко показать ребенку, что его поведение не одобряется, но его всё равно уважают как личность.

Для того, чтобы показать Веру в ребенка, родитель должен иметь мужество и Желание сделать следующее: забыть о прошлых неудачах, позволить ребенку начать «с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способности достичь успеха, помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей, помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним не к ошибкам.

Итак, для того, чтобы поддерживать ребенка, необходимо: операция на сильные стороны ребенка, избегать подчеркивания промахов ребенка, показывать, что Вы удовлетворенны ребенком, уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться, проводить больше времени с ребенком, вносить юмор во взаимоотношения с ребенком, знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием, уметь взаимодействовать с ребенком, позволит ребенку самостоятельно решать проблемы там, где это возможно, избегать дисциплинированных поощрений и наказаний, принимать индивидуальность ребенка, проявлять эмпатию и веру в Вашего ребенка, демонстрировать оптимизм.

Родители часто путают поддержку с похвалой и наградой. Похвала может быть, а может и не быть поддержкой. Например, слишком щедрая похвала может показаться ребенку искренней. В другому же случае она может поддерживать ребенка, спасающегося, что он не соответствует родительским ожиданием. Поддерживать ребенка можно посредством: отдельных слов, высказываний, прикосновений, совместных действий, выражение лица.

При поступлении в школу родители и учителя сталкиваются с рядом проблем: Физические, психологические, интеллектуальные перегрузки первоклассников, вызванное слабым состоянием здоровья и недостаточностью общего развития, отсутствие знаний и умений, необходимых к первому классу, Не сформированы социально-коммуникативное навыки, необходимые для успешного обучения на первой ступени, В силу национального состава населения языковые проблемы являются одним из препятствий к обучение.

Сотрудничество детского сада, семьи и школы может решаться через следующие виды работ: Общие родительские собрания, которые ставят своей целью познакомить родителей с основными требованиями школы, детского сада. К содержанию проводимой работы дома, сообщение основных положений концепции развития личности, информация об основных педагогических, психологических, медицинских аспектов подготовки ребенка к школе,

Групповые родительские собрания, которые позволят конкретизировать общие проблемы, уделить внимание диагностическим методика определения готовности ребенка к школе. Воспитателя рассказывают о результатах проводимой работы с детьми, демонстрируют достижения детей, организует выставки детских работ, концерты художественной самодеятельности. Лекторий для родителей, педагогические консультации, Семинары, Открытые занятия и беседы с родителями о результатах, которые дети достигли, выставки детских работ, информация о специальной литературе, Совместные праздники, Встреча учителей и родителями будущих первоклассников.

Таким образом, представленные в разделе, современные подходы к проблеме психологической подготовленности детей к школе. Позволяют более обоснованно говорить о том, что от того, как ребенок подготовлен к школе всем предшествующим дошкольным периодом развития, каково его психологическое здоровье, будет зависеть успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, его психологическая самоуважения.