Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников в рамках ФГОС ДО презентация опыта работы

творческая презентация опыта работы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка- детский сад №4 «Империя детства» города Новоалександровска Новоалександровского муниципального района Ставропольского края Автор презентации воспитатель Бутенко Наталья Николаевна

Актуальность проблемы речевого развития Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей животного мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.  Судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребёнка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

- недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение , - бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ, - бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст, Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток на формирование не речевых психических процессов: наблюдается недостаточное устойчивое внимание, снижается вербальная память, страдает продуктивность запоминания.

Образовательная область «Речевое развитие» предполагает: владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой анаплитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. (ФГОС ДО)

Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера Обучать детей правильному звукопроизношению Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе ЗАДАЧИ:

Этапы работы: Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования связной речи. Разработать и включить в воспитательно-образовательный процесс комплекс заданий, способствующих развитию связной речи, подготовить их дидактическое обеспечение. Откорректировать перспективное и календарное планирование. Провести диагностику результатов деятельности.

МНЕМОТЕХНИКА Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

МЕТОДЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Наглядные Словесные Практические Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам Чтение и рассказывание художественных произведений Заучивание наизусть Пересказ Рассказывание без опоры на наглядный материал Обобщающая беседа Дидактические игры Игры-драматизации Инсценировки Дидактические упражнения Хороводные игры

Развитие речи на прогулке Прогулка - это не только важный режимный момент, но и замечательный способ развития речи ребёнка. Территория детского сада разнообразная: здесь растут берёзы, сирень. В тёплое время года клумбы пестрят цветами. На прогулках дети отмечают все, что они видят вокруг себя и стараются выразить свое впечатление словами.

Развитие речи посредством художественной литературы Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка.

«Источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» В. А. Сухомлинский

Предметно развивающая среда в группе «В пустых стенах ребёнок не заговорит»… Создание условий для полноценного развития речи детей предусматривает: создание развивающей предметно-пространственной среды.

МНЕМОКВАДРАТ МНЕМОТАБЛИЦА МНЕМОДОРОЖКА

“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский

Обыгрывание русской-народной сказки «Заюшкина избушка» с использованием мнемотаблицы.

Картотеки по развитию речи В группе имеются картотеки пальчиковых игр, подвижных игр, сюжетно – ролевых игр, развивающие игры с детьми, картотека физкультминуток, картотека пословиц, картотека речевых игр для режимных моментов Картотеки по развитию связной речи: «Перелетные птицы» «Зимующие птицы» «Домашние животные»

Работа с педагогами

Работа с родителями Проводятся беседы, даются рекомендации для заучивания с детьми дома стихов, загадок, пословиц , потешек , считалок , скороговорок , чистоговорок , консультации и советы какие книги следует читать детям разного дошкольного возраста, организовываются тематические родительские собрания.

Результаты диагностики выявления умения составлять повествовательный рассказ по сюжетной картинке

Спасибо за внимание!