Презентация по трудовому воспитанию на тему Наведем порядок в группе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «МО Алданский район» детский сад «Хатынчан» п.Кутана Алданский район Республика Саха (Якутия) Организация трудовой деятельности для формирования трудовых навыков в старшей смешанной группе «Ромашка» Подготовила воспитатель: Григорьева Елена Владимировна

Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних обще-трудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного и положительного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Виды труда самообслуживание Ручной труд Хозяйственно бытовой труд Труд в природе

Индивидуальные Подгрупповые Коллективные Общие Кратковременные Долгосрочные Эпизодические Регулярные Простые Сложные Индивидуальные Подгрупповые (по столовой, в уголке природы, подготовка к занятиям) Обязательные Систематичные Общий труд Совместный труд

«Полив комнатных растений». Цель: Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

« Мытьё комнатных растений». Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

«Протираем от пыли полки для игр и игрушек». Цель: Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«Порядок в игрушках» Цель: Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать уважение к собственному труду и труду других людей.

Дежурство по столовой

Дежурство по групповой комнате

Мытье стульчиков

Таким образом, мы считаем, что сформировать трудовые навыки и умения возможно только в специальных педагогических условиях: при систематической работе с детьми, при последовательности обучения, при использовании разных форм обучения, при различной организации обучения, при использовании поручений разного содержания, при дифференцированном обучении детей.