Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО с использованием методики Мотессори

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО с использованием методики Монтессори Выполнила студентка Рыбакова Ирина

Актуальность выборность нами темы исследования Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. На формирование полноценного развитие окружающей действительности направлено сенсорное воспитание, которое служит основой познания мира. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка сначала в детском саду, затем в школе, и для многих видах труда. . Все формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов развитие и являются результатом их переработки.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Степень разработанности проблемы исследования Система сенсорного воспитания основана на следующих положениях, сформированных психологами (А.В. Запорожец, Л.В. Венгер, А.М. Фонарёв, С.Л. Новосёлова), Интересно мнение выдающихся зарубежных ученых в области дошкольной педагогики таких, как Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, а также известных представителей отечественной педагогики и психологии Е.И. Тихеевой, А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной.

Объект, предмет и цель исследования Цель исследования - сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста с использованием методики Монтессори. Объектом исследования - сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста. Предмет исследования - сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО с использованием методики Монтессори.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи: Проанализировать проблемы сенсорного развития детей младшего школьного возраста с использованием методики Монтессори Проанализировать особенности сенсорного развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста Раскрыть применение идей Монтессори в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста Изучить особенности применения Монтессори-материалов в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста Исследовать сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста Разработать методические рекомендации для педагогов по использовании идей Монтессори - педагогики по сенсорному развитию детей младшего школьного возраста

Гипотеза исследования мы предполагаем, эффективность деятельности воспитателя по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста будет зависеть от проведения комплексной работы по методике Монтессори.

Научная разработанность проблемы исследования. Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева, Т.С. Комарова, Л.А. Венгер, В.И. Логинова, С.А. Козлова, Л.Р. Болотина, И.Я. Лернер, З.В. Богатеева, Э.Г. Пилюгина, В.В. Гербова, А.К. Бондаренко и др.).

Практическая значимость и база исследования Практическая значимость исследования результаты исследования могут быть использованы в развитии сенсорных способностей детей раннего возраста дошкольного возраста. База исследования: дети младшего дошкольного возраста 2-й младшей группы МДОУ № 150 от 3-х до 4-х лет.

Теоретический анализ проблемы сенсорного развития детей младшего школьного возраста с использованием методики Монтессори Понятие сенсорного развития. Система монтессори

Эксперимент состоял из трех этапов: 1 этап - констатирующий. Первичная диагностика сенсорного развития детей. 2 этап - формирующий. Занятия, направленные на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста с использованием методики Монтессори. Работа по составленному перспективному плану. 3 этап - контрольный. Повторная диагностика развития детей в экспериментальной и контрольной группах, анализ полученных результатов.

Диагностический материал Волосова Е.Б. Развитие ребёнка раннего возраста, Стребелева Е. А Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (3-4 лет): Ранняя диагностика умственного развития.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СЕНСОРНОГО АЗВИТИЯ Параметр сенсорного развития Цель Задание Материал Содержание цвет   называние четырёх основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий) Назови, какого цвета   набор игрушек с соответствующей окраской педагог показывает игрушку и спрашивает: Скажи, какого она цвета? понимание и ориентировка в семи цветах спектра Найди такой же   кубики, окрашенные в семь цветов спектра педагог предлагает построить башню из кубиков, берёт один кубик определённого цвета и предлагает ребёнку найти такой же. Ребёнок из множества кубиков должен найти и дать педагогу кубик заданного цвета форма определение умений подбирать плоские геометрические фигуры по образцу   Разложи фигуры   набор плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), листы с изображением этих фигур - домики педагог предлагает ребёнку разложить фигуры по своим домикам   выявление ориентировки в конфигурации объёмных геометрических фигур (подбор к соответствующим по форме отверстиям) игра с Занимательной коробкой коробка с отверстиями и набор объёмных геометрических фигур педагог обращает внимание на коробку: В домике живут разные фигурки, вот они вышли погулять (высыпает фигуры из коробки), предлагает вернуть их в домик: у каждой фигуры своя дверь

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СЕНСОРНОГО АЗВИТИЯ величина определение умения собирать пирамидку из 4-5 колец по рисунку (по убыванию размера) Сложи пирамидку карточка, поделённая пополам, в одном конце образец пирамидки, другая сторона пустая, кольца такие же, как на образце педагог показывает карточку, рассматривает пирамидку и предлагает на пустой стороне выложить такую же   размер выявление умений находить и называть большой, маленький предмет Большой и маленький парные картинки с изображением одного предмета, но разные по величине, 2 коробки: большая и маленькая педагог предлагает разложить картинки по коробкам, при этом задаёт ребёнку вопрос о величине предмета. количество выявление умений различать и называть количество предметов Собираем шишки две корзинки, шишки педагог предлагает собрать шишки: Сколько ты собрал шишек? А сколько у меня распространение в пространстве   расположение объектов в пространстве относительно друг другу Где мишка? два медведя, стулья педагог предлагает посадить мишку на стул, под стул, рядом со стулом

Уровни сенсорного развития детей третьего года жизни Высокий уровень - 3 балла - ребенок сразу начал сотрудничать со взрослым, принимает задание и самостоятельно находит способ его выполнения. Средний уровень - 2 балла - ребёнок начал сотрудничать со взрослым, принимает и понимает цель задания, но самостоятельно задание не выполняет, в процессе диагностического обучения действует адекватно, а затем переходит к самостоятельному способу выполнения задания. Низкий уровень - 1 балл - ребенок не сотрудничает со взрослым и ведет себя неадекватно по отношению к заданию, не понимает его цели.

Уровни сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в контрольной и экспериментальной группах (констатирующий этап)

Перспективный план игр-занятий по сенсорному развитию   1 квартал 2 квартал 3 квартал Цвет Разноцветное домино Спрячь мишку Сложи пирамидку Продолжи ряд Попади в цель Геометрическая мозаика Накорми рыбок Подбери пару Подбери по цвету Окраска воды Украсим елочку Сложи узор Волшебная дорожка Пришей пуговицу Прыг - скок Разноцветное лото Сложи узор Ищи свой домик Сухой аквариум Цвет и форма Накорми рыбок   Форма Бусы для мамочек Занимательный куб Продолжи ряд Геометрическая мозаика Выложи дом из палочек Подбери по форме Отгадай что в мешочке Что нам Мишутка привез Выложи по образцу Занимательный куб Треугольник, квадрат, круг Что лежит в мешочке Геометрическое лото Ищи свой домик

Перспективный план игр-занятий по сенсорному развитию (продолжение)   1 квартал 2 квартал 3 квартал Величина Построй пирамидку Раз, два, три - ищи Елочки Теремок Что делают матрешки Собери пирамидку Разложи квадраты по порядку Поручение Зайчик и Мишка Найди фигуру Найди такое же колечко Разноцветные круги Разберем - соберем   Слуховое восприятие Что звучит Кто разбудил Аленку Звонко хлопают ладошки Звуковые загадки Что выбрал Петрушка Дай мне игрушку Зайка, мишка и лиса, вот какие чудеса Встречайте гостей Колпачок и палочка Каждый занят делом Угадай, кто идет Узнай птичку по голосу Весной в лесу

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори (театр с использованием деревянных фигур)

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори (лепка из солёного теста)

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори ( с помощью природного материала)

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори (с использованием модулей конструктора)

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори (с применением бумаги различных форм и цвета)

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори на занятиях изобразительной деятельности

Сенсорное обучение детей с применением методики Монтессори с использованием природного материала

Исследовательский творческий проект для младшей группы детского сада проект «Малыши молодцы - вырастили огурцы»

Уровни сенсорного развития детей в экспериментальной группе

Уровни сенсорного развития детей в контрольной и экспериментальной группах (контрольный этап)

Методические рекомендации для педагогов по использовании идей Монтессори В уголке рекомендуется использовать следующие Монтессори- материалы: Материалы для развития зрения, для различения форм и размеров, развития зрительной памяти - 4 блока с цилиндрами и цветные цилиндры, розовая башня, коричневая лестница, красные штанги, геометрический комод с рамками - вкладышами и проекциями, объемные геометрические тела с основаниями. Материалы для развития осязания, для различения на ощупь структуры поверхности - шершавые и гладкие доски для ощупывания, шероховатые таблички, ящик с тканью. Материалы для различения температуры и теплопроводности. Тепловые баллончики и тепловые таблички. Материал для развития барического чувства (различения веса). Весовые таблички. Материал для развития слуха. Шумовые цилиндры.