Анализ вариативного компонента посредством педагогической квалиметрии

Анализ вариативного компонента посредством педагогической квалиметрии Канафина А.С.-методист д\с №10 «Алтын бала» г.Кокшетау

Вариативность образования – один из основополагающих принципов и направление развития современной системы образования в Казахстане. Вариативность - это качество образовательной системы, характеризующее ее способность создавать и предоставлять детям варианты образовательных программ или отдельных видов образовательных услуг для выбора в соответствии с их изменяющимися образовательными потребностями и возможностями.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Вариативный компонент – работа по тематической  направленности дошкольной организации, экспериментальная работа, творческая работа педагогов, работа с одаренными детьми, работа по интересам детей и изучение иностранных языков, которая выходит за рамки организованной деятельности. Вариативные компоненты Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения обеспечивают организацию педагогического процесса с учетом возрастной периодизации по образовательным областям ГОСО: «Здоровье», «Коммуникация», «Творчество», «Познание», «Социум». Вариативная часть Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения формируется участниками образовательного процесса.

▪ 1-2 младшая группы: не более 1 занятия в неделю  - средняя группа: не более 2 занятий в неделю  ▪ старшая группа:  не более 3 занятий в  неделю

Внедрение в образовательный процесс дошкольного учреждения регионального компонента дает детям дошкольного возраста первоначальные представления основ региональной культуры на основе краеведения. Развивает у дошкольников интерес к малой родине, ее культурно-историческим и природным особенностям. Реализация регионального содержания образования осуществляется в четырех направлениях: природно-климатические особенности родного края, национально-культурные и исторические особенности края, ценностно-смысловая взаимосвязь поколений и символика края.

Принципы Принцип взаимодействия с социальными институтами. Принцип личностно-ориентированного общения. Принцип тематического планирования материала Принцип наглядности Принцип последовательности Принцип занимательности

Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования выявлены и обоснованы следующие педагогические условия:  ·       формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования, ·       создание культурно-развивающей среды дошкольной организации,  ·       организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы посредством педагогической квалиметрии          Объект  Содержание (по образовательной программе) Форма (метод/     методика)   Периодичность  Срок  Ответственный

Квалиметрия за 1 полугодие

Заключение Вариативная часть  направлена на поддержку областей основной части учебного плана. При включении дополнительных услуг в режим работы детского сада должны быть учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, количество и  длительность непосредственно образовательной деятельности в течение дня.