Проект Игрушка своими руками

Проект «Игрушка своими руками» Педагог ЦИПРа Пятова М.Н. 2015-2016уч.г.

Актуальность проекта В последнее время перед педагогами – дошкольниками встала проблема. Замечено, что не все родители понимают, как играть, и не умеют играть с детьми. Не все действия родителей имеют развивающее значение для детей. Для формирования гармоничного социального развития ребенка раннего возраста надо уделять ему и его любопытству максимум времени и внимания. Это общение, объяснения, чтение, игры, словом, вооружение ребенка максимумом информации о человеческой среде, правилах и нормах общения, поведения. А этого не происходит. Родители таких детей просто не понимают, что их поведение создает в жизни ребенка ситуации, с которыми он не может справиться. Все проблемы в социальном развитии ребенка дошкольного возраста – результат неправильного поведения окружающих взрослых. Как приблизить наших родителей к образовательному процессу и помочь им в домашних условиях решать задачи развития малышей?

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Выход есть! Привлечь их к изготовлению  нетрадиционного оборудования и пособий, объяснить им, что  чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. Раньше во многих семьях существовала чудесная традиция – делать игрушки своими руками из ненужных вещей. Конечно, в былые времена это происходило, скорее, по причине дефицита и других объективных факторов. Сейчас семейные поделки – редкость, а если позволить крохе принять посильное участие в их изготовлении, то игры принесут двойную пользу и играть в них будет еще интереснее. Мы считаем, что игрушка сделанная руками родителей при непосредственной помощи ребенка бесценна для его развития.

Цель проекта привлечение семей детей к деятельности ДОУ, повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и обучения детей через игру, гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в процессе творческой деятельности.

Задачи: Установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами. Повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах развития и обучения детей дошкольного возраста через игру. Создавать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами ДОУ. Развивать у родителей способности рефлексии собственных возможностей в организации продуктивного воспитательного взаимодействия с детьми. Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам

Сроки проекта: январь – апрель 2016 г. (краткосрочный) Участники проекта: - родители и воспитанники ЦИПРа, - - педагог ЦИПРа

Предполагаемые результаты повышение педагогической культуры родителей,   формирование у них педагогических умений и навыков, рефлексивного отношения к себе как к воспитывающим взрослым, создание игр и игрушек для развития ребенка, обобщение опыта совместного детско-родительского творчества  в виде картотеки дидактических игр в ЦИПРе.

План работы над проектом 1 этап – подготовительный Деятельность педагога: Деятельность детей: Деятельность родителей: Определяет цели и задачи проекта. Самостоятельная испециальноорганизованнаяигровая деятельность детей с разнообразными игрушками. Наблюдают за детьми во время игровойдеятельности, играют вместес детьми, комментируя все манипуляции детей с игрушками Проводит консультацию для родителей «Развитие игровой деятельности в раннем возрасте» Подбирает игры, литературу. Организует разные виды игр для детей.

2этап –формирующий Организует беседы, развивающие игры, наблюдения. Привлекает родителей к осуществлению проекта. Играют с игрушками. Повышениезаинтересованности родителей. Проводит консультацию для родителей «Развитие игровой деятельности в раннем возрасте» С помощью взрослого выбирают игрушки для игры. Участие в изготовлении игр и игрушек своими руками вЦИПРеи самостоятельно дома вместе с детьми. Оказывает помощь при реализации проектной деятельности. Рассматривают иллюстрации, книги, игрушки. Пополняет методическое обеспечениеЦИПРадидактическими играми по темам. Повторяют за взрослым действия, слова и фразы стихотворений,потешек. Проводит мастер-класс по изготовлению дидактической игры. Подготовка памятки: “Какие игрушки приобретать детям”

3этап –итоговый Анализирует работу. Активно играют с игрушками. Повышение активности родителей в жизни группыЦИПРа. Составляет конспекты игровых сеансов с использованием дидактических игр, сделанных своими руками. Повторяют слова стихотворений об игрушках. Самостоятельное изготовление игр и игрушек своими руками вместе с детьми. Пополняет развивающую среду группы. С интересом наблюдают за играми других детей.Начинают играть вместе с другими детьми. Обобщает опыт совместного детско-родительского творчества  в виде картотеки дидактических игр вЦИПРе. Принимают участие вместе с родителями по изготовлению игрушки своими руками.

Как Лиза Ежика делала

Данина сказка

Вывод по окончании проекта У большинства родителей повысился уровень педагогической компетентности в вопросах развития и обучения детей дошкольного возраста через игру. Родители активно помогали в работе над проектом. В ходе работы над проектом дети развили свои игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности с помощью дидактических и развивающих игр. Во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом. Вместе с родителями малыши принимали участие в совместной продуктивной работе над «Игрушкой своими руками». Я считаю, что проект своей цели достиг.

Игры, сделанные нашими руками