Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в период внедрения ФГОС дошкольного образования

Семинар для руководителей дошкольных образовательных учреждений «Создание предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования: управленческий аспект»

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка…» В. Сухомлинский

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Проблемы в организации предметно-развивающей среды

Признаки среды учреждения с командно-административной системой управления

«Среда, окружающая детей в детских садах должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них» «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. 1993г.

«Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. 1993г.

Принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. 1993г.

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии

Принцип активности

Принцип стабильности - динамичности

Принцип комплексирования и гибкого зонирования

Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого

Принцип открытости — закрытости Открытость природе Открытость культуре

Принцип учета половых и возрастных различий детей

- Письмо Минобразования РФ от17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года) - Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. № 03-51-46ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» - Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 № 139-ФЗ) - Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Нормативно-правовые ориентиры

1.4. Основные принципы дошкольного образования:

1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, 2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, 3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней, 4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, 6) формирования общей культуры личности детей, 7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, 9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития. Требования к предметно-развивающей среде

3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения Требования к предметно-развивающей среде

Требования к предметно-развивающей среде 3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ, в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия, учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, учет возрастных особенностей детей.

Насыщенность предметно-развивающей среды Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудова- нием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Насыщенность предметно-развивающей среды Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой), двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей.

Изменение предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей Трансформируемость пространства

Полифункциональность материалов Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.

Вариативность среды Наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность, свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности, исправность и сохранность материалов и оборудования

Безопасность среды Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Подбор материалов и оборудования ориентированы на развивающую деятельность

Письмо Минобразования РФ от 17.05.1995 N 61/19-12 О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях

Нормативно-правовые ориентиры сертификации детской продукции

Перечень целевых комплектов игровых средств для оснащения дошкольных образовательных организаций ОДОБРЕНО Федеральным институтом развития образования (ФИРО) разработан в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, отражает задачи игровой поддержки детей дошкольного возраста Материалы и оборудование для детского сада Пособие для воспитателей и заведующих Под редакцией Т.Н. Дороновой и Н.А. Коротковой Допущено Министерством образования Российской Федерации Москва ЗАО Элти-Кудиц 2003 рассматриваются психолого-педагогические основания подбора материалов и оборудования для детских садов, предлагаются примерные перечни материалов и оборудования по основным видам деятельности дошкольников для всех возрастных групп (от 2 до 7 лет)

Развивающая среда - это естественная комфортабельная уютная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами

Задачи предметно-развивающей среды

«Настоящий ребенок» должен сделать три вещи - вырастить куклу, построить дом и наиграться в нем вдоволь»