Презентация Современные подходы к реализации задач речевого развития через театральную деятельность.

Проектная работа Современные подходы к реализации задач речевого развития через театральную деятельность. Выполнила: Медведева Татьяна Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ «Детский сад № 320 комбинированного вида» Приволжского района города Казани

Оглавление   Содержание стр. Введение 3 1.Актуальность проекта 3 2.Цели и задачи проекта 4 2.1 Цель проекта 4 2.2 Задачи проекта 4 2.3 Целевая группа проекта 4 3. Проектное решение 4 4. Жизненный цикл и этапы реализации проекта 5 5. Программа проектных мероприятий 6 6.Ожидаемые результаты реализации проекта 9 7.Риски реализации проекта 10 Заключение 11 Список литературы 12 Приложение 1 15

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Введение “Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоции и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи”. Выготский Л.С. Развитие речи становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения - это огромная ответственность педагогов. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» (ФГОС, с.5). Утверждение и введение в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования влечет за собой необходимость поиска новых подходов к планированию и организации речевой работы с детьми.

Лучше всего речь детей дошкольного возраста развивается посредством игры, которая является ведущим видом деятельности ребенка. Игрой он живет и дышит, познает мир и готовится к взрослой жизни, она ему более близка и понятна. Недаром В.А. Сухомлинский подчеркивает, что, «игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Существует много игр для развития связной речи ребенка, но основной является театрально-игровая деятельность. Театрально-игровая деятельность дает ребенку возможность ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, познавать мир взаимоотношений взрослых, правила общения и нормы поведения в обществе, вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели. А главное, в процессе игры, происходит формирование речевых навыков и умений ребенка. Театральные игры помогают выработать чувство родного языка и умение правильно произносить слова, легко усваивать его грамматические нормы. Они таят в себе большие возможности, дают детям определенный объем знаний и учат их владеть этими знаниями, развивать творческую активность, самостоятельность мышления, помогают в игровой форме решать умственные задачи, преодолевая при этом определенные трудности речевого развития, такого как связная речь.

1. Актуальность проекта   С каждым годом растет число детей, имеющих отклонение в развитии речи. А речь - это один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка в целом. Без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Речь - “зеркало” протекания мыслительных операций, эмоциональных состояний, средство самореализации и вхождения в социум. И чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, общаться со сверстниками и взрослыми, раскрывать свои природные способности и интеллектуальные возможности. Поэтому необходимо позаботиться о своевременном формировании речи детей, о ее правильности и чистоте. Театрально-игровая деятельность помогает развитию связной и грамматически правильной речи, в ненавязчивой форме подводит детей к приобщению и участию в театрализованной деятельности, обобщает и углубляет знания о театре. Расширяет словарный запас детей по данной теме, формирует познавательный интерес. Именно поэтому чрезвычайно актуальной на сегодняшний день является проведение с детьми спектаклей в совместной деятельности, рассказывание сказок, инсценировка песен, сказочных этюдов и т.д.

2. Цель и задачи проекта 2.1 Цель проекта: - Обогащать активный и пассивный словарный запас детей по различным лексическим категориям через театрально - игровую деятельность, - Развивать фонематический слух детей. 2.2 Задачи проекта: - Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, - Обогатить словарь детей, активизировать его, - Совершенствовать диалогическую речь, ее грамотный строй, - Воспитание звуковой культуры речи, - Развитие диалогической речи, - Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами игрушками, - Создание условий для реализации совместной с родителями деятельности в процессе изготовления атрибутов. 2.3 Целевая группа проекта: дети дошкольного возраста, воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители. 2.4 Вид проекта: творчески-продуктивный.

3. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну) - элементарная театрально-игровая деятельность - это путь ребенка к речевому развитию, - особый творческий подход - это способность детей применять навыки, приобретенные при решении одной задачи к решению другой с помощью творческого воображения, - занимательность - это интерес детей к театрально-игровой деятельности, поддерживающийся различными дидактическими средствами и демонстративным, иллюстративным материалами, - оригинальность - это способность детей придумывать атрибуты, - познавательность - это включение детей в игровое моделирование изучаемых явлений, переживание ими нового опыта в обстановке игры.

4. Жизненный цикл и этапы реализации проекта 4.1 Сроки реализации проекта 14.11. 2016г. по 25.11. 2016г. 4.2 Этапы реализации проекта: 1. Подготовительный (с 14.11.2016г. по 20.11.2016г.) 2. Основной (с 20.11.2016г. по 30.11.2016г.) 3. Заключительный (с 30.11.2016г. по 15.12.2016г.)

5. Программа проектных мероприятий № Комплекс мероприятий Место проведения Срок проведения Ответственный Этап 1 1 Изучение методической литературы. Метод.кабинет 14.11.2016г.-17.11.2016г. воспитатель 2 Разработка конспектов образовательной деятельности. Метод. кабинет 14.11.2016г.-17.11.2016г. воспитатель 3 Проведение анкетирова- ния с родителями: «О развитии речи в семье» Музыкальный зал 20.11.2016г. воспитатель 4 Разработка мониторинга «Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста» Метод.кабинет 20.11.2016г.-23.11.2016г. Старший воспитатель 5 Организация практической мастерской для родителей по изготовлению атрибутов музыкальный зал 15.11.2016г.-20.11.2016г. Воспитатель, музыкальный руководитель 6 Создание разных видов театра Метод.кабинет 7 Подбор музыки Музыкальный зал Воспитатель\. Музыкальный руководитель

Этап 2 1 Проведение игр – драматизаций и театрализованных игр. •Игра-имитация отдельных действий человека, животных и птиц (дети проснулись-потянулись, воробышки машут крыльями) и имитация основных эмоций человека (выглянуло солнышко - дети обрадовались: улыбнулись, захлопали в ладоши, запрыгали на месте). • Игра-импровизация под музыку (Веселый дождик, Листочки летят по ветру и падают на дорожку, Хоровод вокруг елки) 25.11.2016 Воспитатели, музыкальный руководитель 2 Образовательная деятельность: • Игра-имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке) Инсценирование фрагментов сказок о животных (Теремок, Кот, петух и лиса). Музык. зал 01.12.2015- 31.01.2016г. Воспитатели, музыкальный руководитель 3 Образовательнаядеятельность: •Игра-импровизация по текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель (3.Александрова Елочка, К. Ушинский Петушок с семьей, Васька, Н. Павлова На машине, Земляничка, Е.ЧарушинУтка с утятами). 01.02.2016г- 18.03.2016г. воспитатели. 4 Образовательная деятельность: Ролевой диалог героев сказок (Рукавичка, Заюшкина избушка, Три медведя). 18.03.2016- 19.04.2016г. воспитатели

Этап 3 1 Подведение итогов реализации проекта с детьми дошкольного возраста (мониторинг) методический кабинет 12.12.2016- 14.12.2016г воспитатель 2 Показы театрализованных представлений. Музыкальный зал 12.12.2016- 14.12.2016г Воспитатель, Музыкальный руководитель 3 Планирование дальнейшего использования проекта. методический кабинет 12.12.2016- 14.12.2016г воспитатель, старший воспитатель

6. Ожидаемые результаты реализации проекта - Расширять и углублять знания детей об окружающем мире, - Развивать психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулировать мыслительные операции, - Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи. - Сформировать навык общения. - Совершенствовать моторику, координацию, плавность, переключаемость, целенаправленность движений. - Развивать эмоционально-волевую сферу, - Развивать коррекцию поведения, - Развивать чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формировать опыт нравственного поведения,

7. Риски реализации проекта и пути их преодоления 1 2 3 Риски Условия возникновения Пути преодоления Мотивационные Недостаточная активность родителей Беседы и консультации о необходимости сотрудничества для достижения общих целей Организационные Введение в ДОО карантинного режима Здоровьесберегающиетехнологии. Перенос даты проведения.

Заключение Проектная деятельность на тему: «Современные подходы к реализации задач речевого развития» показывает, что через театрально – игровую деятельность можно развить интересы и способности ребенка, способствующие общему развитию. Практика показала, что работа по развитию речи не будет полноценна без участия семьи. Только в тесном контакте с родителями можно добиться положительных результатов. Успешность развития речи детей в большей степени зависит от того, какая атмосфера создана родителями в семье, имеет ли оно продолжение дома, насколько родители осознают необходимость содействия педагогам детского сада в осуществлении непростых задач, связанных с развитием связной речи, формирования у детей базового объема знаний и навыков в области художественно-эстетической деятельности. Известный писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку». Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

Список использованных документов и источников информации Основная литература: 1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008. 2.Агапова И, Давыдова М. «Развивающие игры со словами для детей» М. ., Рипол Классик Дом , 2007 3.Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М., Мозаика –Синтез, 2009 4.Антипина А.Е. «театрализованная деятельность в детском саду» М., 2003 5.Акулова О, Вербенец А., Гогоберидзе А. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Издательство: Детство-пресс, 2016год. 6.Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Народные праздники в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез, 2010год. 7.Князева Л.Ю. «Импровизируем в игре, поём, ставим спектакль» Издательство: Вако, 2016год. 8.Мерзлякова С.И. «Фольклор-музыка-театр» -М, Владос,2011год. Радынова О.П. «Настроения, чувства в музыке» ТЦ Сфера, 2016год.

Дополнительная литература: 1.Гогоберидзе А.Г. Детство с музыкой./ А.Г. Гогоберидзе, В.А Деркунская. – ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010 – 656с. 2.Т.Э.Тютюнникова «Звездная дорожка» Москва 2009. 3.Т.Э.Тютюнникова «Нескучные уроки» Москва 2009. Интернет-ресурсы: 1. Сайт «Всё для детского сада» www.moi-detsad.ru/forum/nsportal/ru 2. Сайт ИД «Воспитание дошкольников» dovosp.ru 3. Сайт «Департамент образования» gym 1565 sv.mskobr/ru 4. Сайт «Дошколёнок. ру» do.ru

Приложение 1

Спасибо за внимание!