Презентация Проект - профессии

Автор: Бражнова М.В. МБУ детский сад № 34 «Золотая рыбка» Тольятти 2016. «ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ ТРУДА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРОФЕССИЯМИ»

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ» РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

АКТУАЛЬНОСТЬ Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период жизни. Очень часто дошкольники имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, не знают даже, кем работают и каким делом заняты их родители. Если ребёнок и был на работе у своих папы или мамы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности, не отделил трудовые процессы от нетрудовых. Общеизвестно, что каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Поэтому так важно познакомить детей с трудом взрослых, рассказать о тех качествах характера, которые требует та или иная профессия.

МИССИЯ Создать условия для воспитания ребенка, способного решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту: применять знания о профессиях взрослых в самостоятельной деятельности (игровой, трудовой и др.), имеющего представления о происхождении и значимости труда, представления о личностных качествах, необходимых представителям различных профессий, представления о коллективном характере труда взрослых и необходимости его использования.

ЦЕЛЬ Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. ЗАДАЧИ 1. Раскрыть понятие «профессия». 2.Формировать обобщённые представления о труде взрослых, о социальной значимости труда людей. 3.Формировать представления о личностных качествах, необходимых представителям разных профессий. 4.Развивать познавательный интерес к профессиям. 5.Воспитывать уважение к людям труда.

Формы ознакомления дошкольников с профессиями Непосредственно образовательная деятельность Беседы Экскурсии Наблюдения Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Чтение художественной литературы

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ Мероприятия 1. Подбор иллюстративного материала. 2. Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий. 3. Чтение рассказов и стихов о людях труда. 4. Беседыоб оборудовании, инструментах и технике, необходимой для разных профессий. 5. Экскурсии на кухню, в медицинский кабинет, на прачечную, в швейную мастерскую. Беседы с сотрудниками детского сада. 6. Дидактическиеигры«Что нужно для профессии»,«Угадай, о ком расскажу». 7. Непосредственнообразовательная деятельность«Зачем люди трудятся»,«Знакомство с профессией повара». 8. Беседы «Кем работают мои родители»,«Цветок мастерства», «Кто заботится о нас». 9. Рисование «Мамаи папа на работе». 10. Организация фотовыставки «Мамывсякие нужны, мамы разные важны». 11. Рисование «Кем быть?» 12. Сюжетно-ролевыеигры по профессиям. 13. Организация выставки детскихработ. 14. Проведениевикторины «Все работы хороши».

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ГОТОВНОСТЬ К РАЗРЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ – умение планировать и оценивать результат своей деятельности. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – понимание знакомых инструкций и алгоритмов деятельности. ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – умение ориентироваться в источниках информации и делать выводы из полученной информации, умение задавать вопросы на интересующую тему. ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ - способность соотносить свои устремления с интересами других людей.

ВЫВОД В результате проекта дети расширили свои представления о труде взрослых, научились понимать его общественную значимость, стали уважительнее относиться к людям разных профессий, ценить результат своего и чужого труда.

УСЛОВИЯ 1. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ: Воспитатель. Заместитель заведующей по ВМР. Другие работники учреждения. 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ: 1.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика – синтез, 2010. – 304с. 2. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с. 3.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ: Детская литература. Дидактические игры. Развивающие игры. Сюжетно-ролевые игры. 4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ: Методическая литература: 1. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь,2005.-288с.(Серия «Образование и творчество») 2. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»)

ФОТОМАТЕРИАЛЫ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ «ПРОФЕССИИ»

РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНОК И БЕСЕДЫ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПРОФЕССИИ…»

ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ «МАМА И ПАПА НА РАБОТЕ», «КЕМ БЫТЬ?»

ФОТОВЫСТАВКА «МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, ПАПЫ ВСЯКИЕ ВАЖНЫ»

СЮЖЕТНО РОЛЕВЫЕ ИГРЫ «БОЛЬНИЦА», «ПАРИКМАХЕРСКАЯ», «МАГАЗИН», «НА УЛИЦАХ ГОРОДА»

КОНСПЕКТЫ МЕРОПРИЯТИЙ Сюжетно-ролевая игра Путешествие Беседа Цветок мастерства НОД Знакомство с профессией повара Викторина Все работы хороши

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Старшая группа/авт.-сост. Н.В.Лабодина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 364с. 2. Лопатина А.А Начала мудрости./А.Лопатина, М.Скребцова – М.:Армита-Русь, 2005.-288с.(Серия «Образование и творчество») 3. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2011. -464с. 4. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях./Т.В.Потапова – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками») 5. Сайт «Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя» [Электронный ресурс] / Под ред. Агеевой И.Д.  — Режим доступа: http://zanimatika.narod.ru/index.htm

Спасибо за внимание!