7
  • Презентации
  • Психогимнастика в работе с детьми: цели, технологии и результаты

Психогимнастика в работе с детьми: цели, технологии и результаты

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
ПСИХОГИМНАСТИКА в работе с детьми: цели, технологии и результаты Подготовил:...
ПСИХОГИМНАСТИКА в работе с детьми: цели, технологии и результаты Подготовил: педагог-психолог ФГК ДОУ «Детские ясли – сад «Сказка» МВД России» Шай М.С.
2
Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений и игр), нап...
Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы) Психогимнастика примыкает к психолого-педагогическим и психотерапевтическим методикам, общей задачей которых является сохранение психического здоровья и предупреждение эмоциональных расстройств. Основные достоинства психогимнастики: игровой характер упражнений (опора на ведущую деятельность детей дошкольного возраста), сохранение эмоционального благополучия детей, опора на воображение, возможность использовать групповые формы работы.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Цель психогимнастики. Сохранение психического здоровья, коррекция и предупреж...
Цель психогимнастики. Сохранение психического здоровья, коррекция и предупреждение эмоциональных расстройств у детей. Преодолеть барьеры в общении ( понять себя и других). Снять психическое напряжение. Дать возможность в самовыражении Развитие словесного языка чувств (называние эмоций ведет к эмоциональному осознанию ребенком себя).
4
Педагогическая аксиома – эмоции и чувства передаются не методами и приемами,...
Педагогическая аксиома – эмоции и чувства передаются не методами и приемами, а человеком. В современных условиях необходимо выделить такое профессионально важное качество педагога, как управление эмоциональными состояниями (своими и своих воспитанников). Тревожность у детей дошкольного возраста проявляется в беспокойстве, напряженности, недоверчивости к окружающим, неуверенности в себе. Главным условием профилактики и снятия тревожности является наличие у педагога эмпатии (сопереживания), любви к детям, умения верить в их природный потенциал развития, вселять надежду и успех, предоставляя возможность познавать мир в деятельности (игровой, познавательно-практической и изобразительной) и т.д. Материнская любовь к детям дает ребенку уверенность в том, что он понят, принят и признан как личность, а это залог здорового самочувствия и развития. Любовь – катализатор чуткости, сердечности, человечности воспитанников. Пренебрежение эмоциями и чувствами детей, вторжение в мотивационное пространство ребенка нарушают его психическое равновесие.
5
Основные задачи: Фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций; Уч...
Основные задачи: Фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций, Учить подражательно воспроизводить чужие эмоции, Фиксировать внимание на своих мышечных ощущениях как проявление этих эмоций, Анализировать и словестно описывать мышечные проявления эмоций, Повторно производить эмоции в заданных упражнениях, Контролировать ощущения.
6
Персонажами психогимнастики могут быть дети, а также и взрослые. Дети просто...
Персонажами психогимнастики могут быть дети, а также и взрослые. Дети просто играют, получают удовольствие, испытывают интерес, познают окружающий мир, но при этом учатся нелегкому делу умению – управлять собой и своими эмоциями. Участие детей в упражнениях должно быть добровольным. Можно пытаться увлечь их, заинтересовать, соблазнить, но ни в коем случае не заставлять. Группы упражнений в психогимнастике направлены на развитие: движений, эмоций, общения, поведения. Каждое упражнение включает: фантазию (мысли, образы), чувства (эмоции) и движения ребенка для того, чтобы он учился произвольно воздействовать на каждый элемент триады.
7
Когда использовать психогимнастику? 	Прежде всего такие занятия показаны дет...
Когда использовать психогимнастику? Прежде всего такие занятия показаны детям: с чрезмерной утомляемостью, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно- психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни. Не менее важно использовать психогимнастику в профилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки. Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с высокими нтеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.
8
Занятие по психогимнастике должно начинаться с общей разминки. Ее задача –...
Занятие по психогимнастике должно начинаться с общей разминки. Ее задача – сбросить инертность физического и психического самочувствия, поднять мышечный тонус, «разогреть» внимание и интерес ребенка к занятию, настроить детей на активную работу и контакт друг с другом. Упражнения и игры на внимание должны быть разнообразны по форме и характеру. Объекты внимания также самые разные: звуки, голоса, предметы, невидимое окружение, люди, их одежда, эмоции, контакты и т.п. Например: «Что изменилось в этой комнате?» «Какие звуки ты различаешь на улице, в соседнем помещении?», «С закрытыми глазами угадай, кто подал голос?», «Кто к тебе прикоснулся?», «Кто крепче всех пожал руку?», «Какой предмет самый большой, самый теплый, шероховатый?», «У кого из детей белые носочки?», «Кто самый веселый (грустный)?», «Какие зверюшки есть в этой комнате?». Игры могут быть любыми. Единственное требование – они всегда должны быть интересны и направлены на общую деятельность, совместные движения, контакты. Все игры и упражнения включают элементы психогимнастики.
9
Педагог должен помнить, что психогимнастика – это не физкультура, не механи...
Педагог должен помнить, что психогимнастика – это не физкультура, не механическое повторение физических упражнений. Любое физическое движение в психогимнастике выражает какой-либо образ фантазии, насыщенный эмоциональным содержанием, тем самым объединяет деятельность психических функций (мышления, эмоции, движения), а с помощью комментариев взрослого к этим процессам подключается и внутреннее внимание детей. Таким образом, психогимнастическое упражнение использует механизм психологического функционального единства: например, ребенок не просто выполняет резкие ритмические махи руками, а представляет себя веселым зайчиком, играющим на воображаемом барабане в цирке. Это игровое упражнение доставляет ребенку массу удовольствия, включает в работу его фантазию, улучшает ритмичность движения. Источником сюжетов для игр и упражнений могут служить не только психологические ситуации, но и любые детские книги, мультфильмы, телепередачи.
10
Структура занятий Начальный этап. Беседа с детьми, художественное слово , за...
Структура занятий Начальный этап. Беседа с детьми, художественное слово , загадка, яркая красочная игрушка, сюрпризный момент. Цель: мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы. Этап проживаний действий . Отработка основных движений , гимнастических упражнений. Цель: достижение результата обучающих воспитательных и развивающих задач. Этап организации эмоционального общения. Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга. Этап организации контролируемого поведения. Цель: тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции. Заключительный этап. Цель: закрепление содержания предполагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.
11
Использование психогимнастики педагогом ДОУ. Физминутки. Ауторелаксация посл...
Использование психогимнастики педагогом ДОУ. Физминутки. Ауторелаксация после интенсивной нагрузки (физической или интеллектуальной.) В качестве «оживления» материала в работе по нравственному воспитанию. Как самостоятельный вид подгрупповой работы, а также индивидуально.
12
Желательно, чтобы занятие сопровождалось музыкой. Она помогает ребенку войти...
Желательно, чтобы занятие сопровождалось музыкой. Она помогает ребенку войти в нужное эмоциональное состояние или быть фоном, усиливающим эмоции, образные представления детей, снимающим психоэмоциональное напряжение.
13
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию