Педагогический проект для дошкольников Осторожно - огонь!

Актуальность проблемы Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей, стремлением к самостоятельности, что нередко приводит к возникновению травм и опасных ситуаций. Первостепенными задачами ДОУ и семьи является охрана психофизиологического здоровья детей, их безопасность жизнедеятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие понимания детьми правил основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять. Проект посвящен актуальной проблеме: формированию у детей осознанного отношения к собственной безопасности и позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Аннотация проекта • Данный проект представляет собой планирование самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого по теме «Пожарная безопасность». • Использование разнообразных форм работы с учетом возрастных особенностей детей способствует формированию у них навыков правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами.

Проблема Отсутствие у детей четкого понимания скрытой опасности огня, игры со спичками, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.

Паспорт проекта Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, Предметно-содержательная область: обучение детей правилам пожарной безопасности, По характеру контактов: открытый, По степени участия: групповой, По продолжительности: краткосрочный, Условия реализации: интерес детей и родителей, наличие методических разработок, методическое обеспечение, Проект рассчитан: на подготовительную возрастную группу детского сада (6-7 лет), Участники: дети, воспитатель, родители, Форма представления: презентация и защита проекта.

Цель Формирование у детей навыков осторожного обращения с огнем и понимания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.

Задачи Развивающие: • познакомить с историей возникновения огня. • формировать умение реально оценивать возможную опасность, • формировать чувство повышенной опасности огня – рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов, • развивать творческие способности дошкольников, • развивать навыки коммуникативного общения и самостоятельной работы, • развивать практические навыки поведения детей при возникновении пожара, Обучающие: учить: детей навыкам безопасного поведения в быту, набирать телефонный номер пожарной службы, навыкам общения с дежурным пожарной службы с экстремальной ситуации, практическим действиям при эвакуации при возникновении пожара, Воспитательные: воспитывать: чувство осторожности и самосохранения, чувство ответственности за свои действия, в детях уверенность в своих силах, уважение к труду пожарных,

Гипотеза Если у детей сформировать необходимые знания, умения и навыки, то они смогут самостоятельно действовать в экстремальных ситуациях, что поможет им при необходимости сохранить свои жизни и здоровье.

Основополагающий вопрос Формируя систему знаний об основах пожарной безопасности и прививая навыки правильных действий в экстремальных ситуациях, сможем ли мы привить детям осознанное и ответственное отношение к личной безопасности и здоровью?

Проблемные вопросы Для педагога: • Как организовать совместную деятельность родителей и воспитателей по формированию у детей целостного представления о пожарной безопасности? • Какие формы образовательной работы будут способствовать развитию у детей навыков противопожарной безопасности? Для детей: • Что такое пожар? • Как вести себя при пожаре?

Методы реализации проекта     • Блок познавательных занятий, направленных на формирование основ пожарной безопасности, • Беседы, основанные на опыте детей, • Дидактические игры, • Сюжетно – ролевые игры, • Подвижные игры, • Игровые ситуации, связанные с пожарной тематикой, • Чтение художественной литературы, • Продуктивная деятельность: изобразительная деятельность, аппликация, конструирование, • Составление творческих рассказов на противопожарную тему, • Спортивные развлечения,

Принципы реализации проекта     полноты системности доступности преемственности ситуативности интеграции возрастной адресованности принцип

Информационно – аналитический этап Мероприятия Ответственный Подбор и изучение литературы, методического обеспечения, материалов сайтов сети Интернет по данной теме воспитатель Разработка диагностического инструментария воспитатель Составление плана работы по проекту воспитатель Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, макетов, атрибутов необходимых для реализации проекта воспитатель Анкетирование родителей по теме проекта воспитатель

Предполагаемые результаты реализации проекта У дошкольников изменятся отношения детей к своей безопасности и здоровью. Они овладеют навыками правильных действий в случае пожара. Дети сумеют вести ролевой диалог с диспетчером службы «01» и дать все необходимые сведения о себе. Повысится компетентность участников педагогического процесса по вопросам пожарной безопасности. Произойдет профессиональный личностный рост педагога по данной теме. Родители заинтересуются данной проблемой и в процессе реализации проекта станут моими единомышленниками.

Анализ анкетирования родителей Заинтересовались проектом Выразили интерес и желание поучаствовать в реализации проекта Восприняли равнодушно

Предметно – развивающая среда

Практический этап Предполагает реализацию мероприятий по пожарной безопасности с детьми в различных формах работы.

Формы реализации деятельности по проекту I. Непосредственная образовательная деятельность II. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов III. Самостоятельная деятельность детей

Образовательная область Формы работы Познание Физическая культура Формирование целостной картины мира: 1. «Огонь – друг, огонь - враг?» 2. «Правила пользования бытовыми приборами» 3. «Пожарная безопасность в природе» 1. Эстафета «Пожарные на учении» 2. «Каждый пожарный герой» 3. Огонь в жизни человека Познавательно исследовательская деятельность: Работа лаборатории “Почемучка” 1. Что такое огонь? 2. Опытно – экспериментальная деятельность «Опасная свеча» Конструктивная деятельность: 1. Пожарная часть 2. Оформление книги “Правила пожарной безопасности” (ручной труд). 3. “Тили-бом, тили-бом – вот готов для кошки дом”

Образовательная область Формы работы Коммуникация Художественное творчество 1. Составление рассказов по картинкам «Мальчик – спички – пожар - пожарная машина» 2. Составление рассказов по сюжетным картинкам по пожарной тематике 3. Составление рассказов по пословицам «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин», «Сколько ни корми, все голодный» 4. Творческий рассказ: «Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец» Рисование: 1. «Пожарная спецтехника» 2. «Пожары случаются…» 3. «Если вдруг случился пожар» 4. Организация выставки: «Беду стороной обойду» Лепка: Изготовление визитки «01» (пластилин, картон) Аппликация: 1. «Юные пожарные» 2. Коллективная работа «Отважные пожарные»

Комплекс УГ Беседы Экскурсия Просмотр медиа материалов Решение ситуативных задач Развлечения Театрализованные игры «Мы пожарными растем» 1. «Огонь добрый, огонь злой» 2. «Эта спичка невеличка» 3. Беседа, диалоги, рассказы о пожарной безопасности В пожарную часть города Мичуринска: «Я б в пожарные пошел, пусть меня научат!» 1. Правила пожарной безопасности: «Стасик и его друзья», 2. «Пожар в квартире», 3. «Пожар в лесу», 4. Просмотр энциклопедии по правилам пожарной безопасности. 1.«Если в доме что-то загорелось», 2.«Если в квартире много дыма», 3.«Если звучит пожарная сирена» 1. КВН «Противопожарная безопасность» 2. «Загадки из спичечного коробка» 3. Агитбригада «Огонек» 1. “Путаница перепутаница, небывальщина до неслыхальщина” 2. Драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка-невеличка»

Игры Изобразительная деятельность Продуктивная деятельность Чтение художественной литературы Дидактические игры: «Раньше и теперь», «Горит – не горит», «Что нужно пожарным?» «Что нужно пожарным?», «Диалоги по телефону», «Если возникает пожар», «Пожар», «Помоги спасателям – пожарным» «Можно-нельзя», «Добавь слово», «Для кого огонь друг» «Что пожарный возьмет с собой для тушения пожара» Сюжетно-ролевые: «Спасатели», «Дом моды», «Служба 01» Игры – эстафеты: «Кому что нужно», «Чья машина быстрее доедет» «Кошкин дом», «Спасение малыша» Самостоятельная деятельность детей в уголке изобразительной деятельности (рисование, раскраски на пожарную тематику) Самостоятельная продуктивная деятельность с конструкторами: напольным, «Лего», настольным (постройка города, где может случиться пожар, постройка пожарной части и т.д.) Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)

Диагностико – аналитический этап • обобщение результатов работы, • анализ деятельности, • презентация проекта для родителей, • оформление выставки рисунков «Беду стороной обойду» • участие в VIII областном смотре - конкурсе «Безопасность детей в наших руках»

Результаты диагностики До реализации проекта После реализации проекта высокий средний низкий

• повысился уровень мотивационной заинтересованности детей данной темой, • сформировались необходимые знания, умения и навыки, необходимыми для действий в экстремальных ситуациях, • улучшились коммуникативные навыки в ходе совместной практической деятельности, • повысился уровень элементарного безопасного поведения и эмоционально-положительного отношения детей к окружающему миру, • интегрированные виды деятельности способствовали активизации познавательно – исследовательского процесса, а также развитию индивидуальности каждого ребёнка.

Вывод Выдвинутая гипотеза проекта доказана. Проведенная работа в рамках педагогического проекта «Осторожно – огонь!» принесла положительные результаты: ▪ у детей выработались навыки выполнения правил пожарной безопасности и практические навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, что поможет им при необходимости сохранить свои жизни и здоровье. ▪ дети запомнили номера телефонов службы спасения и научились ими пользоваться. ▪ расширились знания у воспитанников об окружающей действительности и работе пожарных. ▪ воспитанники стали более отзывчивыми, доброжелательными и стали бережнее относиться ко всему живому.

Работа с родителями Анкетирование родителей по теме проекта Родительские собрания, разработка рекомендаций для родителей Создание папок – передвижек, памяток и информационных стендов для родителей Оформление выставки рисунков «Беду стороной обойду»

Информационные стенды

Работа с родителями

Методическое обеспечение • Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009 • Т.А. Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности» М. ТЦ Сфера, 2013 • Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности» М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2008 • К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» Мозаика – Синтез,2011 • А.В. Максимчук «Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности» Издательство «Центр педагогического образования», 2008