Презентация на тему: «Практические аспекты преемственности предшкольной подготовки в условиях общеобразовательной школе»

Подготовила : 2016 год «Практические аспекты преемственности предшкольной подготовки в общеобразовательной школе» воспитатель предшкольной подготовки школы-лицея имени А.М.Горького села Баутино Тупкараганского района Мангистауской области Абдрахманова Зульфия Харисовна

Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан Халқына Жолдауында Қазақстан дамуының басымдылық бағыттары айқындалып, Қазақстанның бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру мақсаты қойылған. Жаңа технологияларды меңгерген, білікті, білімді мамандар ғана алға қойылған мақсаттар мен жоспарларды жүзеге асыра алады

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Исходя из реального, из опыта своей работы хочу отметить, что на первом году школьного обучения создаётся крайне сложная ситуация, когда в один и тот же класс поступают дети с различной подготовкой к школе.   Шестилетние дети обучаются и воспитываются в неодинаковых условиях: часть детей - в детских садах, другая часть - в предшкольных классах школы в соответствии со школьными программами и, наконец, часть детей готовят к школе сами родители, опираясь на разные методики обучения. И конечно это создаёт трудности в преемственности, в работе педагога с детьми.

Сегодня отмечается у первоклассников трудности в обучении:   недостаточное развитие памяти связной речи медлительность

С 1 сентября 2015 года наша школа-лицей имени А.М.Горького села Баутино Тупкараганского района Мангистауской области является одной из 30 пилотных школ Республики Казахстан, которая апробирует новую программу и учебно-методического комплекса для первоклассников и предшколы.

В школе на 2015 - 2016 учебный год обучаются 7 классов предшкольной подготовки, из них 2 группы - с казахским языком обучения. Для апробации были выбраны два класса с разными языками обучения: с русским языком обучения с охватом 22 детей, с казахским языком обучения с охватом 13 детей.

В начале своей экспериментальной работы я выделила основные принципы подготовки к обучению, которые помогали моей работе. Это: — единство развития, обучения и воспитания, — учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, — комплексный подход, — систематичность и последовательность, — вариативность и вариантность, — сознательность и творческая активность, — наглядность, — доступность и достаточность.

Программа для предшколы в рамках обновлённого ГОСО ставит перед нами следующие задачи: способствовать созданию предметно-пространственной развивающей среды для эффективной организации образовательного процесса, содействие формированию профессиональной компетентности педагогов, создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей на основе интеграции образовательных областей, формирование личностных качеств детей, необходимых для обучения в школе, обеспечение взаимосвязи педагогов и родителей в вопросах воспитания и обучения детей.

Для реализации этих задач Программы (образовательная область «Здоровье») включаю формы и методы двигательной активности по укреплению здоровья детей, которые представлены в разделах: «Здоровье и физическая форма» «Умение двигаться и уверенность» «Сотрудничество и управление» «Творчество и мышление»

На занятия по развитию связанной речи, обогащению активного словаря и формированию звуковой культуры работа использую трёхязычие: казахский, русский, английский через разделы «Слушание и говорение», «Чтение» и «Письмо».

Апробация новой программы показывает, что: - для изучения и внедрения новых форм организации преемственности между предшколой и школой должна быть разработана технология, специально адаптированная к возрасту детей, - необходима качественная подготовка педагогов предшкольного обучения, - при подготовке и переподготовке педагогических кадров надо обратить особое внимание на необходимость освоения педагогами комплексного подхода к организации обучения. - обеспечение психолого-педагогических принципов предшкольного образования.

Спасибо за внимание!