Презентация ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ «ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» НАБЛЮДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ Тюмень, 2016

Объект исследования: процесс формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста, Предмет исследования: влияние наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста, Цель исследования: изучение влияния наблюдений на процесс формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи исследования: изучить психолого-педагогические основы формирования представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста, провести диагностику для уточнения уровня формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста, подобрать и апробировать картотеку наблюдений, направленную на формирование представлений о сезонных изменениях в природе у детей среднего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что правильно подобранная и организованная система наблюдений будет способствовать формированию представлений о сезонных явлениях в природе у детей среднего дошкольного возраста, если: формировать интерес к наблюдениям у старших дошкольников, создавать яркие представления об очевидных изменениях в природе, организовывать наблюдения за сезонными изменениями, как на экскурсиях, так и в повседневной жизни дошкольников.

Теоретико – методологической основой исследования стали труды: И. А. Федотовой, Н. Н. Кондратьевой, С. Н. Николаевой (теория и методика экологического воспитания дошкольников), Н. М. Чернова, А. М. Былова (общая экология), С. Л. Рубинштейн (проблемы общей психологии).

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ 1.1. Психолого – педагогические особенности формирования представлений у детей среднего дошкольного возраста

1.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ 2.1. Диагностика уровня сформированности представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы

2.2. Наблюдение как средство формирования представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников средней группы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ «ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» НАБЛЮДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ Тюмень, 2016