Презентация по сказке Петушок и бобовое зернышко

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Юго-Восточное окружное управление образования ГБОУ средняя общеобразовательная школа Российско-Словацкой дружбы № 1934 Юридический адрес: 109451 г. Москва, Мячковский бульвар, д. 7, корп. 1 Тел: (499) 722-77-15, факс: (499) 722-77-15, e-mail: sch1934@uvuo.ru Методическая разработка «Использование проектного метода по организации совместной детско-родительской деятельности на основе русских народных сказок» Разработчики: Асланова Юлия Алексеевна, старший воспитатель, высшая категория, Астахова Ольга Владимировна, Васильева Татьяна Михайловна, Воспитатели первой квалифиционной категории, средней группы Дата разработки: 2015 год   Методическая разработка рассмотрена на заседании методического совета ДО и рекомендована к использованию в реализации образовательных областей «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» в разделах «Приобщение к художественной литературе» и «Ознакомление с искусством» Приказ от « » 2015 г. №___

Аннотация Методическая разработка посвящена проблеме развития дошкольников средствами русских народных сказок через организацию совместной детско-родительской деятельности на основе проектного метода. Методическая разработка может быть полезной для педагогов детского сада и семьи, так как в ней содержится практический материал по познавательному, социально-коммуникативному, речевому, продуктивному и двигательному взаимодействию с детьми, направленному на успешную реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Введение   Поводом для создания проекта послужило следующее событие. Ребенок принес в группу неизвестное сверстникам растение и предложил отгадать, что это за растение. Дети совместно с педагогом стали внимательно его осматривать и обнаружили висящие на веточке зеленые стручки. Хозяин растения объявил, что в стручках находятся бобы. Мальчик рассказал, что мама прочитала ему сказку «Петушок и бобовое зернышко». На вопрос, что такое бобовое зернышко мама сразу ответить не смогла. В семье было решено разобраться с бобовыми культурами, посадить боб в землю и узнать, что будет дальше. Дети тоже захотели послушать сказку про петушка и бобовое зернышко. Так было положено начало проектной деятельности, посвященной году литературы в России.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель:   Организация на основе чтения русских народных сказок совместной деятельности детей и взрослых с использованием проектного метода. Задачи:   приобщать детей к чтению художественной литературы на примере русских народных сказок, создавать развивающую среду для возникновения различных видов совместной деятельности, пробуждать и поддерживать интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми на основе дружелюбия и сотрудничества, формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество, создавать ситуации для проявления детской инициативы, творческой, игровой, познавательной, речевой активности, обогащать знания родителей о способах взаимодействия с детьми в проектной деятельности, вызывать удовольствие от общения со сказками, желание слушать их и участвовать в соответствующих возрасту видах деятельности.

Предполагаемый результат:   Мы предполагаем, что чтение сказки и организация на ее основе разнообразных видов деятельности: развивает активность, инициативность детей в познавательном, речевом, игровом, художественно-эстетическом взаимодействии, вовлечет в совместную деятельность семьи воспитанников, создаст атмосферу творчества по содержанию сказки, если мы организуем в педагогической практике: развивающую среду, совместное обсуждение прочитанного, совместную познавательно-исследовательскую, игровую, продуктивную и другие виды деятельности, партнерское участие семьи в проектной деятельности, включение детьми опыта совместной деятельности с педагогами и родителями в самостоятельную деятельность, социальное принятие продукта детского творчества.

СТРУКТУРА МЕТАДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ     Неделя первая (подготовительный этап):   общение с родителями, приглашением принять участие в проекте, выявление и утверждение инициативной группы родителей, совместное обсуждение с ней цели и задач проекта, а также составление плана деятельности, распределение обязанностей между педагогами и инициативной группой родителей по реализации проекта, создание развивающей познавательной, предметно-игровой среды для организации различных видов детской деятельности, составление памяток и рекомендаций по правилам чтения художественной литературы, анкетирование родителей «Интересы семьи», «В чем воспитательная сила книги в семье» оформление книжного уголка

Неделя вторая и третья (основной этап) Данный этап включил в себя интеграцию образовательных областей «Социальное – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» и представлен следующими видами детской деятельности: 1. Чтение сказок «Петушок и бобовое зёрнышко», «Бобовое зернышко» (беседа по содержанию и сравнению сказок (что общего и в чем разница), 2. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам, 3. Беседы на тему элементарных правил поведения детей за столом, что бы не подавиться, 4. Мини-сочинение родителей с детьми продолжение сказки.

5. Просмотр мультфильма и диафильма «Петушок и бобовое зернышко», 6. Сравнение мультфильма, диафильма с прочитанной сказкой выявление различий, 7. Театрализованные игры (настольный, пальчиковый театр, би-ба-бо, плоскостной театр, игра – драматизация), 8. Посещение библиотеки с рассматриванием экспозиции «В мире сказок»,

9. Презентация семейных проектов: «Зернобобовые растения», «Ремесло кузнеца» «Птицы», 10. Создание в группе при содействии родителей воспитанников мини-музея, 11. Разгадывание загадок про героев сказки, разгадывание семейных кроссвордов, проведение викторин и литературных игр по содержанию сказки,

12. Ручной труд (изготовление героев сказки из одноразовых тарелок и главного героя из ладошек),

13. Выставка детского творчества (совместное с взрослыми изготовление поделок из природного и бросового материала),

14. Опытно-исследовательская деятельность («Как самим в домашних условиях сделать масло», «Посадка бобовых растений»),

15. Дидактические игры: игры – ходунки, «Помоги курочке спасти петушка», игра на развитие мелкой моторики «Разбери крупу», пазлы, разрезные картинки, 16. Подвижные игры «Петушиный бой» «Курочки» «Курочка и цыплята» «Петушок и дети»,

17. Создание совместно с родителями и детьми снежных скульптур героев сказки на участке группы. 18. Продуктивная деятельность по содержанию сказки (рисование «Петушок золотой гребешок», аппликация, лепка и т.д.),

19. Показ сказки малышам, 20. Показ спектакля детям родителями

Заключение   Мы считаем, что дети и родители стали участниками содержательного и увлекательного периода в жизни группы. Совместная деятельность по реализации проекта проходила при высокой активности детей во всех видах деятельности. Драматизация произведения и ее показ младшим группа создал ситуацию успешности детей, социального принятия их творческой деятельности. Родители увидели в детях равных партнеров по совместной деятельности, получили представление о содержании развития ребенка на основе художественной литературы. Наши воспитанники и их семьи выражают желание продолжить творческие встречи со сказками, дающие возможности для совместного со сверстниками познания, социализации, коммуникации, проявления инициативы и творчества.

Список использованных источников:   1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 2. Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 3. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников».Мозаика-Синтез.Москва.2014 г. 4. Веракса Н.Е., Галимов О.П. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Мозаика-Синтез. Москва.2014 г. 5.Н.А.Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. Линка-Пресс, Москва,2007 г. 6. О.В Дыбина Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ. Москва, Мозаика-Синтез, 2012 г. 7. В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе», Москва, Мозаика_Синтез, 2010 г.