7
  • Презентации
  • «Освоение инновационных технологий и методов педагогической деятельности, способствующих повышению эффективности и качества художественно-эстетической работы в ДОУ».

«Освоение инновационных технологий и методов педагогической деятельности, способствующих повышению эффективности и качества художественно-эстетической работы в ДОУ».

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Художественно-эстетическое развитие детей Воспитатель: Алипова Елена Станисла...
Художественно-эстетическое развитие детей Воспитатель: Алипова Елена Станиславовна МБДОУ «Юсьвинский детский сад «Солнышко» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Красная шапочка» общеразвивающего вида» Заинского муниципального района РТ «Освоение инновационных технологий и методов педагогической деятельности, способствующих повышению эффективности и качества художественно-эстетической работы в ДОУ». Воспитатель: Агзамова А.А.
2
«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В.А.Сухомлинский
«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В.А.Сухомлинский
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Дети очень рано замечают красоту в окружающем мире и тянутся к ней. Первонач...
Дети очень рано замечают красоту в окружающем мире и тянутся к ней. Первоначальные элементы эстетического вкуса проявляются у них во влечении к яркой игрушке-образцу, в удовольствии от ритмической песни, стихов, музыки. Эстетические чувства предполагают осознанное отношение, признание красоты. Для их развития очень важно обогащать чувственный опыт, развивать его эмоциональную сферу. Этому способствует только постоянно обновляющаяся и видоизменяющаяся среда, привлекающая своей новизной, побуждающая ребенка к активному познанию, совершению действий.
4
В наше время проблема художественно - эстетического развития личности, форми...
В наше время проблема художественно - эстетического развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед образованием вообще и дошкольным образованием в частности. Педагогика определяет художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве. Задачами образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного образования являются: ·        развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, ·        становление эстетического отношения к окружающему миру, ·        формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, ·        стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений, ·        реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
5
6
7
8
Изобразительная деятельность - важнейшее средство художественно-эстетическог...
Изобразительная деятельность - важнейшее средство художественно-эстетического развития. На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией у детей воспитывается интерес к художественно-творческой деятельности, желание создать красивое изображение, интереснее придумать его и как можно лучше выполнить. В этой работе мы будем рассматривать художественно – эстетическое развитие младших дошкольников через их изобразительную деятельность посредством проектного метода.
9
В дошкольных образовательных учреждениях в работе с детьми по художественно-...
В дошкольных образовательных учреждениях в работе с детьми по художественно-эстетическому воспитанию используются как традиционные педагогические технологии (например, игровые), так и высокоэффективные дидактические системы на основе теории проблемного обучения, теории сотрудничества, теории диалога культур, применения изобретательских задач. В нашем детском саду в области художественно-эстетического воспитания активно используются технологии, в основу которых положены метод проблемного изложения, частично поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод, метод проектов, интегрирование, использование компьютера. Если их анализировать с точки зрения отношения взрослого к ребенку, то мы отдаем предпочтение личностно-ориентированному и дифференцированному подходу, педагогике сотрудничества. Остановимся кратко на некоторых из них.
10
Исследовательский метод Ребенок по природе своей исследователь. Неутолимая ж...
Исследовательский метод Ребенок по природе своей исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новую информацию традиционно рассматривается в педагогике как важнейшие черты детского поведения. Исследовательское поведение – один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире, а исследовательское обучение строится на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному проявлению у ребенка своих мыслей, чувств, своей самостоятельности, творческих способностей, фантазии. Современная ситуация требует не фрагментального использования исследовательского метода, а его доминирования, преобладания над репродуктивными методами. Хотя исследовательский метод может дать образовательный эффект лишь при умелом его сочетании с репродуктивными методами, особенно на начальных этапах обучения.
11
Примеры использования исследовательского метода в области художественно-эсте...
Примеры использования исследовательского метода в области художественно-эстетического воспитания – рисование на мокром и сухом песке, – рисование водой с последующим посыпанием сухим песком, – лепка из сырого и “сухого” снега, – поиск нужного цветового оттенка путем разбавления краски водой, смешения красок, разного нажима карандаша, разной интенсивности штриховки и т.п., – подбор фактуры бумаги для основы изображения с учетом выбранных изобразительных средств, – поиск способов копирования изображения (“волшебный экран”, световой столик и др.), – поиск рациональных способов изображения большого количества одинаковых элементов (использование печаток, трафаретов, вырезывание из бумаги, сложенной в несколько раз, лепка с помощью форм и пр.)
12
13
14
15
16
Потенциальные возможности гармоничного развития ребенка, его творческие спос...
Потенциальные возможности гармоничного развития ребенка, его творческие способности к постижению мира остаются в значительной степени нереализованными, поэтому возникла необходимость в интегрировании образовательных компонентов с той целью, чтобы не произошло увеличение образовательных нагрузок. Современные тенденции развития образования предполагают необходимость содержательного обогащения, дополнения к обязательному базовому (стандартному) компоненту других дисциплин, актуальность которых наиболее ощущается. Примеры интегрирования : – художественно-эстетическое и национальное образование (культурологический подход в воспитании опирается на следующую педагогическую закономерность: воспитание будет тем эффективнее, чем в большей степени оно будет интегрировано и вписано в контекст культуры, а воспитанник будет активно овладевать и творчески развивать лучшие образцы культуры нации, страны, мировой цивилизации), – художественно-эстетическое образование и нравственно-патриотическое воспитание, – художественно-эстетическое образование и экологическое воспитание и образование,
17
18
Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям: вовлечение семьи в...
Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям: вовлечение семьи в образовательный процесс, организованный дошкольным учреждением. при работе в данном направлении используются различные приемы и формы: дни открытых дверей, организация выставок - конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми, привлекаем их к участию в праздниках, театральных спектаклях, к изготовлению костюмов. Все это помогает сделать их своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей. повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации. Педагоги оформляют папки - передвижки, выпускаются информационные листы для родителей. обеспечение единства воздействий детского сада и семьи в вопросах художественно-эстетическом развитии воспитанников,
19
20
Успешность художественно-эстетической деятельности определяется увлеченность...
Успешность художественно-эстетической деятельности определяется увлеченностью и способностью детей свободно использовать приобретенные знания, умения и навыки в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения поставленных задач. У детей постоянно развивается творческое, гибкое мышление, фантазия и воображение. Творческий поиск в конкретном виде деятельности приводит к положительным результатам.
21
… Детский сад - это дом, где ребёнку должно быть уютно и комфортно , где его...
… Детский сад - это дом, где ребёнку должно быть уютно и комфортно , где его ждут добрые, заботливые друзья, где каждый день дарит радость, где интересно и весело.
22
Спасибо за внимание!!!
Спасибо за внимание!!!
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию