Презентация Развитие навыков общения у детей дошкольного возраста

ТЕМА : « РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РОДИТЕЛЯМИ».

АКТУАЛЬНОСТЬ: Период произошедших в обществе изменений в последние два десятилетия способствовал ослаблению воспитательного потенциала семьи. Это заметно отразилось на качестве ее социализирующего влияния, привело к деформациям в физическом, духовно - нравственном, эмоциональном развитии детей. Семья, оказавшись сегодня в эпицентре многих кризисных процессов общества, нуждается в особом внимании со стороны различных институтов общества, призванных формировать новые, адекватные времени, подходы к интеграции с семьей в воспитании детей. Исследования показывают, что две трети отцов и матерей признают недостаточность своих психолого – педагогических знаний, наличие проблем в общении с детьми, необходимость в профессиональной помощи. Если ранее существовали общие ориентиры для воспитания детей, то теперь – другие родители, другие дети, другие взгляды на воспитание. Родителям необходима краткая, емкая информация, которая поможет им справляться с затруднениями в повседневной жизни, в решении их индивидуальных проблем. Воспитатель, осуществляющий психолого-педагогическое просвещение родителей, владеющий новыми формами донесения информации, сможет учитывать многообразие родительских проблем и установок, строить программы просвещения, учитывая их конкретные запросы. Поворот образовательных учреждений к ребенку, переход к новому личностно-ориентированному типу образования невозможен без существенного повышения уровня педагогической культуры педагогов и родителей..

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1 Этап Подготовительный

Изучение психолого – педагогической литературы, Постановка цели и задач

ЦЕЛЬ: повышение психолого –педагогической культуры и компетентности родителей, развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми,

ЗАДАЧИ: воспитание интереса к окружающим людям, развитие чувства понимания и потребности в общении, развитие творческих способностей и воображения в процессе игрового общения, обучение детей речевым срёдствам общения, коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения. Вооружить родителей современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом и интеллектуальном развитии ребёнка на различных возрастных этапах его жизни.

2 ЭТАП - ОСНОВНОЙ

Общение - основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата (М. И. Лисина). С первых дней жизни ребенка общение является одним из важнейших факторов его психического развития.

ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА (по М.И.Лисиной) Ситуативно – личностное Ситуативно – деловое Внеситуативно – познавательное Внеситуативно – личностное

Формы работы с детьми: развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры и др), упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера), этюды, импровизации, наблюдения, прогулки, экскурсии, рассматривание рисунков и фотографий, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, лепка, чтение художественных произведений, рассказ педагога и рассказы детей, сочинение историй, беседы, мини-конкурсы, игры-соревнования.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Анкетирование Родительские собрания День открытых дверей Совместные праздники Наглядная пропаганда Индивидуальные беседы Консультации

Открытое занятие для родителей

Родительское собрание «Умники и умницы»

Экскурсия в библиотеку

Экскурсия в магазин

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: повышение педагогической компетентности родителей, знание возрастных особенностей детей и умение применять это знание в практике семейного воспитания, овладение практическими навыками позитивного взаимодействия с детьми, овладение навыками творческой педагогической импровизации в общении и совместной деятельности с детьми, построение конструктивных (бесконфликтных) моделей общения, овладение организационными навыками проведения совместного досуга в семье, умение анализировать воспитательные действия взрослого по отношению к детским поступкам и производить рефлексию собственных воспитательных действий, формирование активной позиции родителей как субъектов образовательного и воспитательного процессов в ДОУ.