Презентация на тему: « Формирование связной речи посредством сказки во второй младшей группе .

Презентация на тему: « Формирование связной речи посредством сказки во второй младшей группе . Подготовила: Воспитатель группы: Черемушкина С. М.

Актуальность Сказка раскрывает перед детьми меткость и выразительность языка, показывает, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки, как фактор развития связной речи детей первенствующего значения. Для ребенка хорошая связная речь – залог успешного обучения грамоте и развития. Обучение ребенка связной речи посредством сказки способствует развитию его интеллекта и эмоций, а также подготавливает условия для успешного обучения в школе.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Уровень освоения образовательной области «Коммуникация» 29,5% 1о,5% 60 % выше среднего средний низкий

Ожидаемый результат Любознательный активный Овладевший необходимыми умениями и навыками Ребёнок Способный управлять своим поведением Овладевший средствами общения Эмоционально отзывчивый

Цель: Формирование связной речи посредством сказок. Задачи: Создание коммуникативной направленности каждого слова и высказывания ребенка. совершенствование диалогической и монологической речи. эффективность игровой мотивации детской речи. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка. обогащать жизненный опыт малышей знаниями, впечатлениями, необходимыми для понимания сказок, выделять наиболее яркие поступки героев, оценивать их, развивать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающую у ребёнка при восприятии произведений художественной литературы – сказок, формировать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, воспитывать у детей интерес к сказке, приучать слушать литературные произведения

Методическое обеспечение Программа « От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, «Развитие речи в детском саду» О.С. Ушаковой, «Развитие речи во второй младшей группе» В.В. Гербова, «Хрестоматия для маленьких» Л. Н. Елисеева.

Формы работы по развитию связной речи посредством сказки Инсценировка сказки Пересказ по вопросам Совместный пересказ ребёнка и педагога Пересказ по частям Пересказ по сюжетным картинкам Пересказ по ролям Хоровое проговаривание Игра-драматизация

Заботимся о том, чтобы сохранить и усилить яркий эмоциональный отклик, воспитываем умение сопереживать изображенным героям и событиям

Дидактические игры применяемые в работе Угадай из какой сказки Расскажи сказку Сказочные герои Театр «Репка» Театр «Теремок» Плоскостной театр «Колобок»

Методы и приемы работы Выразительные движения Проблемная ситуация Творческие задания Интегративный метод

Предметная среда Уголок сказок Работа с фланелеграфом

Взаимодействие с родителями «Почитай мне мама» - выставка художественной литературы-сказок. Проведение родительских собраний Проведение Дня открытых дверей Выставки семейного творчества Консультации Проведение совместных праздников

Результативность выше среднего средний низкий 13% 27% 60% 16% 51% 33% Начало На конец периода

Активно пополняется словарный запас у детей. Дети общаются между собой используя речь. Интенсивно развивается умение сопровождать речью игровые и бытовые действия.

Спасибо за внимание! Автор: Черемушкина С.М. В презентации использованы фотоматериалы нашей группы « Колобок»,