РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ Выполнила: Рябова К.А. .

Цель исследования - изучить возможности развития воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта в процессе использования нетрадиционных видов рисования. Объект исследования - воображение детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: Проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования Выявить особенности воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта Разработать план коррекционной работы по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта 1 2 3

Воображение - процесс психического отражения, состоящий в создании представлений об объектах или событиях, никогда в целом субъектом, не воспринимающихся в действительности, путем переработки материала предшествующего личного опыта.

Ученые, исследовавшие воображение в норме Выготский Лев Семенович Эльконин Даниил Борисович Никандров Виктор Викторович и др.

Ученые, исследовавшие воображение у детей с нарушением интеллекта Шиф Жозефина Ильинична Выготский Лев Семенович Рубинштейн Сергей Леонидович и др.

Изобразительная деятельность - Изобразительная деятельность - это отражение окружающего в форме конкретных, чувственно воспринимаемых зрительных образов

Ученые исследовавшие рисование у детей Григорьева Галина Григорьевна Сакулина Нина Павловна Комарова Тамара Семеновна и др.

В исследовании приняли участие 7 детей старшей группы Все обследованные имеют нарушение интеллекта База исследования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 188 города Челябинска. картинку

Методики диагностики воображения и их параметры Е. Торренс «Неполные фигуры» «Несуществующее животное» Замысел композиций Многообразие возникающих ассоциаций Оригинальность изображения Принципы воплощения новых идей Разнообразие использования цветов карандашей Оригинальность образа Дают ли дети названия животным Разнообразие использования цветов карандашей Ответы на вопросы

Критерии оценки экспериментальных данных Высокий уровень Низкий уровень Наличие оригинальных изображений в 1 случае Отсутствие оригинальных изображений Рисуют образы животных на основе реально воображаемого объекта, отвечают на вопросы Ребенок не принимает задачу, рисует свое, не отвечает на вопросы Средний уровень Оригинальные изображения в 2-3х случаях В рисунках преобладает творческий синтез различных фрагментов в единое целостное изображение, отвечают на вопросы. Дают животному оригинальное название Высокий уровень – оригинальные изображения в 2-3х случаях - в рисунках преобладает творческий синтез различных фрагментов в единое целостное изображение, отвечают на вопросы. Дают животному оригинальное название.

Уровень развития воображения в исследуемой группе

Нетрадиционные техники рисования: Отпечатки листьев Рисование пальчиками Восковые мелки и акварель Кляксография с трубочкой

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ Выполнила: студентка группы ОФ-406/102-4-1 Рябова К.А. Научный руководитель: ст. преподаватель кафедры СППиПМ Плотникова Е.В.

Вопросы от рецензента Каковы критерии оценки экспериментальных данных на этапе констатирующего эксперимента? В чем заключается специфика использования нетрадиционных техник рисования в развитии воображения детей с нарушением интеллекта в рамках предложенных вами занятий?