Выступление на педагогическом совете по теме: Художественно-эстетическое развитие дошкольников

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Гамовский детский сад «Радуга»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках и трепетных звуках, в сказке, в игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».                                                                 Сухомлинский В.А.

Цель образовательной области : развитие творческих способностей детей Задачи художественно – эстетического развития в ФГОС ДО: - развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, - становление этического отношения к окружающему миру, - восприятия музыки, художественной литературы, фольклора, - формирование элементарных представлений о видах искусства, - стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений, - реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно - модульной, музыкальной и др.)

Анкета для родителей «Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста» 1. Считаете ли Вы интерьер и оформление группы хорошим, уютным, интересным для детей? 2. Знаете ли Вы, что в учреждении проводится работа по развитию художественно-творческих способностей детей? 3. Считаете ли Вы, что в учреждении созданы условия для творческого развития ребёнка? 4. Ваш ребенок дома проявляет интерес к художественно-творческой деятельности? (рисование, лепка, аппликация, музыка, театрализация) 5. Чтобы поддержать этот интерес Вы с детьми: ходите на выставки, концерты для детей, в театр, покупаете ли книжки - раскраски, смотрите телепередачи? 6. Храните ли Вы детские рисунки? 7. Интересна и полезна для Вас наглядная информация в группе? 8. Какая помощь от педагогов детского сада Вам требуется по проблеме художественно-творческого развития ребёнка? (консультации, мастер-классы, просмотры занятий художественно - эстетического цикла) 9. .Какие дополнительные услуги необходимо организовать детскому саду для развития художественно-творческих способностей Вашего ребенка?

Борис Петрович Юсов Выдающийся ученый, уникальный педагог- исследователь,  доктор педагогических наук,  профессор,  член-корреспондента РА Обосновал и разработал  новые творческие пути и идеи в области художественного развития детей, ввел  термин «полихудожественное образование», который включает в себя способность ребенка воспринимать, творить и развиваться в самых разных видах деятельности. Ребенок изначально полихудожественнен, в его душе взаимодействуют все виды искусств, а это значит, что он к ним открыт, способен и творчески направлен.

Художественно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста

Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС. Содержание образовательной области ФГОС . «Художественно-эстетическое развитие» предполагает: - развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру, - формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, - стимулирование сопереживания персонажа художественных произведений, - реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

Направление художественно-эстетического воспитания 1. Изобразительная деятельность 2. Музыкальное восприятие 3. Восприятие художественной литературы

Задачи: 1. Побуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности. 2. Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения 3. Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) 4. Совершенствовать навыки пения и движения под музыку. 5. Побуждать детей к элементарному и самостоятельному музицированию. 6. Удовлетворять потребность детей в творческом самовыражении. 7. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его творческой деятельности (танец, стихотворение, рисунок) интересен другим (родителям и близким, сотрудникам д/с и другим)

Компоненты системы работы по художественно-эстетическому развитию детей: 1. Обновление содержания образования (выбор программы и технологии) 2. Создание условий для художественно-эстетического воспитания и развития (учебно-методическое обучение, создание предметно развивающей среды) 3. Организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями), координация работы с другими учреждениями и организациями. Условия успешного осуществления художественно-эстетической деятельности дошкольников: - Тесная связь с искусством - Индивидуальный и дифференцированный подход - Освоение детьми доступных им средств в художественной выразительности - Интеграция разных видов искусства и разнообразие видов творческой деятельности

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Более глубоко воспринимают, сопереживают, сочувствуют положительному, доброму и осуждают зло. Развиваются устойчивое предпочтение к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений. Сами придумывают загадки, сочиняют стихи, сказки. Появляется оценочное отношение как к себе и к своим сверстникам. Осознают первоначальные эстетические качества в произведениях искусств. Формируется интерес к красивому. Свои знания отражают в игровой деятельности.

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Более глубоко воспринимают, сопереживают, сочувствуют положительному, доброму и осуждают зло. Развиваются устойчивое предпочтение к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений. Сами придумывают загадки, сочиняют стихи, сказки. Появляется оценочное отношение как к себе и к своим сверстникам. Осознают первоначальные эстетические качества в произведениях искусств. Формируется интерес к красивому. Свои знания отражают в игровой деятельности.

Работа с родителями по художественно-эстетическому воспитанию.

1. Мероприятия с целью повышения их компетенции в вопросах художественно-эстетического воспитания: - родительские собрания - консультации - мастер классы - родительские кружки

2. Мероприятия объединяющие родителей и детей с целью узнать ребенка лучше, наладить содержательное общение: -праздники «В Берендеевом царстве» Новогодний праздник «Шоу воздушных шариков» Папин праздник

- акция «Берегите елочку, колкую иголочку»

- лучший подарок – сделанный своими руками! Письмо с признанием в любви для бабушки Портрет для папы Звездочки для мам

- досуг «День приятных сюрпризов»

- театрализованное представление «Берегите елочку, колкую иголочку»

- проектная деятельность «Театр – театр»

- конкурс чтецов «Зима глазами поэтов» (участие)

3. Мероприятия с целью вовлечения семьи в образовательно-воспитательный процесс. «День открытых дверей»

- организация выставок Военная техника Папин портрет Искусственная елочка

- Международный флешмоб «Юные защитники отечества»

Развивающая среда по художественно-эстетическому развитию.

1. Изобразительная деятельность

Цент изобразительной деятельности

Материалы центра: портреты репродукции картин

игры и пособия

2. Музыкально – театральная деятельность

1. В гостях у сказки

2. Костюмерная

3. Магазин музыкальных инструментов

Центр природы

Календарь памятных дат

Стена творчества

Продуктивная деятельность детей «Страна Светофория»

Елка – радость всех детей Коллективная аппликация

Рисование «Еловая ветка» Лепка «Елка и ее друзья» Рисование «Новогодняя елка»

Сотрудничество с социумом

Экспресс анализ результативности обучения по художественно – эстетическому направлению

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!