Презентация на тему Особенности речевого развития у детей с нарушением интеллекта старшего дошкольного возраста

МДОУ детский сад компенсирующего вида № 203 Выполнил: учитель – дефектолог Зайцева Наталья Владимировна

Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью оказывают отрицательное влияние на психическое развитие ребенка, эффективность его обучения, Нарушены уровни речевого высказывания: смысловой, языковой, сенсомоторный, Расстройства речи характеризуются стойкостью, с большим трудом устраняются,

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Изучение особенностей речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями

Выявить уровень общей осведомленности, активный, пассивный словарь, Дать заключение о развитии речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Обследование – индивидуальное, Форма диагностики – непринужденная, Выявить способность составлять рассказ по серии сюжетных картинок, Выявить способность делать обобщения на основе установленных сходных признаков, Понимание художественного произведения

1 уровень – дети задание принимают, выполняют, контролируют себя по ходу деятельности 2 уровень – дети принимают задание, но не во всех его компонентах, опуская одно из необходимых условий, по ходу работы допускают неточности, но результат работы в целом соответствует заданию 3 уровень – дети принимают задание, но вскоре его теряют, работают не самостоятельно, допускают много ошибок 4 уровень – дети задание не принимают вообще

Программа дефектологической работы с воспитанниками Обследование речи Работа по расширению понимания речи Работа по формированию, уточнению и обогащению словаря: слова, обозначающие признаки предмета по цвету глагольный словарь Словарь наречий Формирование лексико-грамматических средств языка: единственное множественное число существительных предлоги: на, под, в, за, к, перед, между Слова – антонимы (во фразе): слон большой, а муха маленькая Развитие навыков связной речи: работа над предложением, составление рассказа по данному образцу составление рассказа-описания по предмету, игрушке, картинке Первые две недели обучения В течении года Сентябрь –май В соответствии с изучаемыми темами Сентябрь-май В течении года,

Правильно подобранный материал, Игровой характер предъявления заданий

Групповые, Подгрупповые, Индивидуальные, Театрализованная деятельность, Игры для развития моторики, Пальчиковый тренинг, Консультации для родителей

«Курочка Ряба» «Колобок» Пальчиковый театр

Солнышко лучистое Хитрая лисичка

Умелые ладошки Веселые пальчики

Красивые ромашки Умелые пальчики

А теперь и мам научим!

1 уровень – дети задание принимают, выполняют, контролируют себя по ходу деятельности 2 уровень – дети принимают задание, но не во всех его компонентах, опуская одно из необходимых условий, по ходу работы допускают неточности, но результат работы в целом соответствует заданию 3 уровень – дети принимают задание, но вскоре его теряют, работают не самостоятельно, допускают много ошибок 4 уровень – дети задание не принимают вообще