Презентация для дошкольников Использование ЗОЖ технологий и методик в работе с дошкольниками

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДИК  В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ » Педагог-воспитатель МБДОУ №119 Захарова Е.В 2013 год

Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский      В современном российском обществе сохраняется неблагоприятная демографическая ситуация. При этом, по определению Всемирной Организации Здравоохранения, демографический потенциал страны определяют дети до 5 лет включительно, т.е. дети дошкольного возраста. ВОЗ констатирует «Проблема сохранения жизни, и здоровья детей в возрасте до 5 лет является важнейшей стратегической задачей сохранения жизни и здоровья населения в целом, инвестиции в здоровье детей на ранних этапах развития предполагают получение большой отдачи на следующих этапах их жизни и полезны для всего населения».      На фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном возрасте. В этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.      Анализ заболеваемости воспитанников детского сада показал достаточно высокий уровень распространенности простудных и респираторных заболеваний, нарушения опорно-двигательного аппарата (12,5%), хронических заболеваний органов дыхания (10,1%), сердечно-сосудистой системы (28,4%) и эндокринной системы (9,1%).

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели и задачи:      Основная цель работы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,  совершенствование их физического развития, создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья в особых климато-географических условиях Севера.      В связи с этим были поставлены следующие задачи: разработать эффективную комплексную систему формирования здоровья детей дошкольного возраста, обосновать и внедрить в деятельность дошкольного учреждения эффективные формы оздоровления дошкольников посредством использования здоровьесберегающих технологий и методик, снизить уровень заболеваемости, укрепить здоровье детей, формировать мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.

Условия здоровьесберегающей предметно-развивающей среды:  физкультурный зал, оборудованный стандартным и нестандартным оборудованием и другими спортивными атрибутами и тренажерами (велотренажеры, батут, сухой бассейн, эллипсоид, беговая дорожка,  диски здоровья, балансиры), спортивная площадка, оборудованная стационарным оборудованием для развития основных видов движения, позволяющая проводить физкультурные занятия, оздоровительный бег и спортивные мероприятия на открытом воздухе, в группах созданы спортивные мини - центры, оснащенные спортивным инвентарем, нетрадиционным оборудованием: для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения, заболеваний верхних дыхательных путей, бассейн, сауна, фитобар, проведения на занятиях по физической культуре, музыкальных, творческих видах деятельности: пальчиковой гимнастики, дыхательной, гимнастики для глаз, игровой массаж А.Уманской, оздоровительные игры А.С.Галанова, релаксация, психогимнастика по методике М.Чистяковой, цветотерапия, экологический ландшафт,

Триаду здоровья составляют гигиенические факторы, закаливание и физические упражнения. Для того чтобы обеспечить воспитание здорового ребенка, работа в нашем дошкольном учреждении строится в следующих направлениях: Создание экологически благоприятных условий для физического развития и снижения заболеваемости: соблюдение санитарных и гигиенических требований (подбор мебели в соответствии с ростом детей), сквозное проветривание (3 – 5 раз в день в отсутствии детей), обеспечение температурного режима и чистоты воздуха,  кварцевание групповых помещений для детей раннего возраста в период эпидемии гриппа и ОРВИ, специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющих воздух («Экологический ландшафт»), специальный выбор цветовой гаммы интерьеров ДОУ и групповых помещений.

Рациональная организация двигательной деятельности детей: физкультурные занятия, утренняя, бодрящая, корригирующая гимнастика, физкультминутки, динамические паузы и динамические часы, подвижные, спортивные игры и упражнения  на прогулке, оздоровительный бег, ходьба, прогулки-походы, активный отдых (физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы), самостоятельная двигательная деятельность, индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими   отклонения в физическом и двигательном развитии).

Двигательный режим детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)на холодный период Виды двигательной активности понедельник вторник среда четверг пятница Итого Время в минутах Утренняя гимнастика Индивидуальная работа 8 8 8 8 8 40мин Индивидуальная работа 4 4 4 4 4 20мин Занятие физической культурой 20 20 20 60мин Плавание 20 20 40мин Музыкально-ритмичные  движения 10 10 20мин Физкультминутки 4 4 4 4 4 20мии Физкультурные упражнения на прогулке (утро/вечер) 10/10 10/10 10/10 10/10 10/10 100мин Подвижные игры на прогулке (утро/вечер) 10/10 10/10 10/10 10/10 10/10 100мин Гимнастика после сна 8 8 8 8 8 40мин Игры-хороводы, игровые упражнения 10 10 10 10 10 50мии

Система эффективного закаливания с учетом индивидуальных особенностей детей и условий в детском саду. При этом используется комплекс процедур: ежедневные оздоровительные прогулки, прием и утренняя гимнастика на свежем воздухе, ходьба босиком (босохождение) по ребристым дорожкам до и после сна, на занятиях по физической культуре, воздушные ванны в облегченной одежде, сон без маек, игровой массаж, дыхательная гимнастика, обширное умывание, игры с водой, полоскание рта водой комнатной температуры, отваром трав,  солевым раствором.

Лечебно-профилактическая работа. В его рамках проводятся следующие мероприятия: Постоянный контроль осанки, Контроль дыхания на занятиях по физическому воспитанию, Контроль за физическими нагрузками для переболевших детей и для детей, находящихся на    диспансерном учете по поводу сопутствующих заболеваний (пиелонефрит, пороки сердца и пр.), сбалансированное питание, вакцинация против гриппа, потребление фитонцидов (чеснока и лука), употребление соков и фруктов (второй завтрак), прием поливитаминов, закладывание оксолиновой   мази в нос,

Структура внедрения здоровьесберегающих методик и технологий в УВП ДОУ I. Вводныйэтап Подготовительный Ознакомление с теоретическими основами методики, технологии. Определение оздоровительной направленности и значимости для ребенка. Изучение мнения родителей и получение согласия на внедрение технологий. II. Основной этап Практический Создание условий и оформление необходимого материала. Включение методики в педагогический процесс. III. Заключительный этап Аналитический Анализ результатов использования методик и технологий: - диагностика физической подготовленности детей, - анализ заболеваемости, -спецопросродителей и педагогов. Показ результатов: - открытые мероприятия, - выступления, - оформление наглядного материала. Выводы и предложения.

Анализ заболеваемости дошкольников в МБДОУ №119 за 2010-2012 г. г. (%)

Таким образом, внедрение здоровьесберегающих технологий и вся система физкультурно-оздоровительной работы позволяет достичь положительной динамики в снижении заболеваемости и высоких  результатов по физической подготовленности детей.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Александрова Е. Ю. Оздоровительная работа в дошкольных учреждениях по программе «Остров здоровья». Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2006. Бересневой З.И. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ. М.: Творческий Центр 2008. Вареник Е. Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5 – 6 лет. М.: ТЦ Сфера 2008. Галанов А. С. Оздоровительные игры для дошкольников. –  СПб.: Речь 2007. Галанов А.С. Игры, которые лечат. -  М.: Творческий Центр 2006. Голицина Н. С., Бухарова Е. Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников –  М.: Скрипторий 2003, 2006. Горбатенко О.Ф. Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду. –  Волгоград: Учитель, 2008. Кудрявцев В.Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно методическое пособие. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2002. Лазарев М. Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: руководство для воспитателей ДОУ. – М.: Академия здоровья, 1997. (парциальная программа, физкультурно-оздоровительного направления). 10. Маханева М.Д. Здоровый ребенок. – М.: АРКТИ, 2004. 11.Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста - М.: Владос 2004. 12.Потапчук А. А. Лечебные игры и упражнения для детей. –  СПб.: Речь 2007. 13.Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения № 199 г. Новгорода. – М: ЛИНКА-ПРЕСС, 1993. – С. 3 – 64. 14.Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. –  М., 1987. –  63 с.