Презентация для педагогов на тему: Особенности интегрированного занятия в детском саду

Особенности интегрированного занятия в детском саду Автор: Конарева Нина Андреевна

Методика проведения сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность, проблемные вопросы. Используются задания типа «докажи», «объясни», «как ты узнал?» и др. разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизации словаря.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Требования к структуре занятий чёткость, компактность материала, продуманность и логическая взаимосвязь материала разделов программы, взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия, большая информативная ёмкость материала, систематичность и доступность изложения материала, соблюдения временных рамок занятия.

Потребность мир познаётся детьми в своём многообразии и единстве, развивают потенциал воспитанников, побуждают к активному познанию окружающей действительности, форма проведения нестандартна, интересна, интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании, возможность для творчества педагога.

Характеристика Интегрированное занятие отличается использованием межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов. Предметом анализа в интегрированном занятии выступают многоплановые объекты, информация о сущности которых содержится в различных программах или разделах программы.

Интегрированные занятия соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. Воспитатель имеет возможность решить несколько задач развития. Например: рассматривание такого понятия, как «настроение» через музыку , литературу, живопись.

Примерная структура Вводная часть. Создаётся проблемная ситуация, стимулирующая активность детей. Основная часть. Детям даются новые знания, параллельно идёт работа по обогащению и активации словаря, обучению связной речи. Заключительная часть. Детям предлагается практическая работа на закрепление полученной информации.

Педагогические возможности формирование в единстве знаний и умений, коммуникативность умений, повышение интереса к учению, снятие напряженности, страха, неуверенности.

Преимущества способствуют повышению мотивации обучения, формированию познавательного интереса воспитанников, способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы, снимают перенапряжение, расширяют кругозор, основываются на нахождении новых связей между фактами, эмоционально развивают детей.

Трудности проведения сложность отбора материала, подробное структурирование занятия, проблема личной совместимости педагогов, общий подход к оценке знаний и умений детей, согласованное применение одинаковых терминов и понятий.