Использование нетрадиционных техник изодеятельности в работе с детьми раннего возраста

Использование нетрадиционных техник изодеятельности в работе с детьми раннего возраста Автор:

Актуальность проекта: На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники используются редко, не учитывается их коррекционная значимость, между тем, применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах и их свойствах, способов действий с ними. Теория становления изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста базируется на известных концепциях Е. И. Игнатьева, Т. С. Комаровой, В. С. Мухиной, Е. А. Флериной. Однако в педагогической практике до настоящего времени отсутствует система формирования предпосылок изобразительной деятельности. Изучив методическую литературу различных авторов, таких как пособие Давыдовой, Никитиной, Дыбиной, Колдиной, Казаковой, Лыковой, следует вывод, что без дополнительной работы невозможно развитие творческих способностей детей.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель проекта: Создание системы работы по развитию у детей раннего возраста творческих способностей путем внедрения в педагогический процесс техник нетрадиционной изодеятельности. Задачи проекта: Обучающие: • способствовать формированию навыков художественных действий с различным художественным материалом, • познакомить детей с различными техниками нетрадиционной изодеятельности, • способствовать возникновению интереса к экспериментированию. Развивать мелкую моторику, воображение, мышление. Активизировать интерес к рисованию, аппликации, лепке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.

Основные принципы проекта: систематичность, последовательность, дифференциальный и индивидуальный подход к ребенку, доступность, повторяемость и концентричность материала, онтогенетический принцип (учет возрастных, психофизических особенностей детей). Вышеизложенные принципы, положенные в основу проекта, делают возможным не только развитие навыков общения ребенка со взрослыми и детьми, но и формирование ребенка как личности в целом.

В своей работе над проектом я опиралась на следующие подходы в обучении: Развитие способностей в деятельности: формирование способностей ребенка происходит через простые подражательные действия, сотворчество с взрослыми. Личностно – ориентированных подход: использование форм воспитания и образования детей с учетом возрастных и психологических особенностей. Системный подход. создание единого воспитательно-образовательного пространства, основанного на обучении детей от простого к сложному и на систематической работе с ними.

Предполагаемый результат: сформированность у детей навыков художественных действий с различным нетрадиционным материалом, развитие мелкой моторики рук, улучшение цветовосприятия, повышение уровня воображения, развитие эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, реализация проекта поможет детям раннего возраста творчески подходить к видению мира, который они изображают и использовать для самовыражения любые доступные средства.

Предварительная работа: сбор информации, работа с методической литературой, анализ многообразия нетрадиционных техник изодеятельности и выявление приемлемых для работы с детьми раннего возраста, составление плана работы над проектом, подготовка и проведение бесед с родителями о роли нетрадиционных техник изодеятельности, о роли цвета и разъяснение приемов и методов руководства изобразительной деятельностью детей в семье (где ребенок использует в своих работах нетрадиционные приёмы), подготовка к выступлению на родительском собрании по теме: «Значение использования нетрадиционных техник рисования у детей раннего возраста», подготовка к проведению итогового мероприятия по проекту: «Родительская гостиная» по теме «В этом мире есть цветы небывалой красоты» и мастер-класса совместно с детьми и родителями по рисованию нетрадиционными способами и аппликации цветов (конец учебного года).

Роль родителей в реализации проекта: Совместная работа дошкольного учреждения и семьи велась в нескольких аспектах: Объяснение значимости и расширение знаний родителей о роли нетрадиционных техник изодеятельности, о роли цвета и разъяснение приемов и методов руководства изобразительной деятельностью детей в семье. В беседах родителям давались советы: как знакомить детей с нетрадиционными приемами рисования, как знакомить детей с цветом через наблюдения в природе, в искусстве и т. д., как организовать занятия в домашних условиях, как изготовить совместно с детьми дидактические игры и пособия по цвету, какие художественные материалы и пособия используются в работе с детьми.

На групповых информационных стендах также отражается материал по данному направлению.

Была разработана памятка для родителей. Было проведено открытое занятие для родителей по теме «Сыр для мышонка» (рисование пластилином). Вопросы формирования изобразительных и технических умений у детей раннего возраста ещё будут предметом обсуждения на «Родительской гостиной» в конце учебного года. Благодаря тому, что родители вовлекаются в образовательный процесс ДОУ, происходит комплексное воздействие на ребенка, создаются благоприятные возможности для развития творческих способностей детей, повышается эффективность всего воспитательного процесса.

Формы и методы работы: художественная мастерская, музыкальное сопровождение, чтение художественного слова и т. д., беседы, наблюдения, сюрпризные моменты - сказочный герой приходит в гости и приглашает детей отправиться в путешествие, просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь, им важно почувствовать себя значимыми, создание проблемной ситуации, игры на развитие художественного воображения: «На что это похоже», «Продолжи рисунок», «Дорисуй…», «На что похожи наши ладошки?», «Волшебные кляксы», «Волшебная ниточка», «Несуществующее животное или растение», «Цветные сказки», «Закорючки», «Точка, точка», «Полосочка и чёрточка –ёжику иголочка»

Продукт проектной деятельности: 1. Развитие творческих способностей детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник изодеятельности: «Божья коровка», «Курочка–пеструшка», «Снег, снежок», «Зимние деревья», «Фонарики на Ёлке», «Салют» - рисование ватной палочкой, «Рисуем дождик» - рисование набрызгом с помощью расчёски и зубной щётки, «Горох для воробьёв», «Бусы из ягод» - отпечатком пальчика, «Чёрточка, полосочка, ёжику иголочка», «Травка для телят», «Следы от самолёта» - рисование линий пальчиком, «Облака», «Зимние веточки» – рисование воском, «Тюльпанчики для мамы» – рисование вилкой, «На что похожи пятнышки?», «Пятнышки у телят» - кляксография, «Пушистые козлята», «Пушистая кошка» - аппликации из ваты, «На что похожи отпечатки?», «Волшебные птицы», «По творчеству А.Л.Барто» - рисование отпечатком ладошки,

«Домашние животные» – аппликация из кружков,

«Птенчики в гнезде», «Сова» – поделки из одноразовых тарелок, «Рыбки» - раскрашивание тампоном из поролона, «Сова» – аппликация из рваной бумаги,

«Разные деревья», «Космические ракеты» – поделки из втулок от туалетной бумаги,

Конкурсные коллективные работы: «Космос глазами ребёнка» – пластилинография, Всероссийский конкурс Детского творчества «Тут как тут» «Мы - космонавты» – рисование набрызгом зубной щёткой + аппликация, Международный детский конкурс «Космическое путешествие» /maam.ru

«Пушистые котята» – рисование мятой бумагой, «Клубочки для котёнка» – лепка, «Рыбки» - рисуем пластилином,

2. Конспекты НОД художественно-эстетического цикла: «Мыши водят хоровод» - рисование отпечатком интеграция: рисование отпечатком из пластилина + познавательное развитие, «Клубочки для котят» - лепка «Сыр для мышонка» - рисование пластилином. 3. Мультимедийные презентации: «Рождественский Ангел» (для коллег ДОУ), «Пчёлки» – рисование отпечатком упаковочной плёнки, «Бумажные цветы» – аппликация (для родителей). 4. Консультации для родителей: «Нетрадиционное рисование для детей раннего возраста», «Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие». 5. «Родительская гостиная» – « А на клумбе есть цветы небывалой красоты. 6. Мастер-классы для родителей и детей на итоговой мероприятии проекта: аппликации, рисование отпечатком донышка от пластиковых бутылок, рисование по сырому фону.

К концу реализации проекта дети: Проявляют интерес к изобразительной деятельности, стремятся заниматься ею по собственной инициативе. Видят образ в своих работах, рассказывают, что рисуют, обыгрывают рисунки, радуются тому, что, получается, делятся своей радостью. Умеют пользоваться некоторыми нетрадиционными техниками изодеятельности. Начинают выполнять изображение, узнаваемое другими людьми. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ