Проект особенности коллективного художественного творчества детей в ДОУ

Выполнила: Воспитатель МАДОУ № 150 Города Хабаровска Рыбакова Ирина Владимировна Проект Особенности коллективного художественного творчества детей в ДОУ

Актуальность темы исследования Высокий уровень развития творческих способностей в наше время все чаще рассматривается как необходимое условие выживания в постоянно меняющемся окружении. Особенно значима для современного ребенка, способность творчески работать в коллективе. На пути формирования коллективной направленности у дошкольника современному педагогу следует сделать ряд последовательных шагов: фор­мировать у ребенка направленность на сверстников, создать у него ощуще­ния собственной значимости для них, закреплять ощущение ребенка своей значимости для получения общего результата.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Проблема Дети в ДОУ не умеют коллективно работать в разных видах деятельности особенно в коллективном творчестве, решая эту проблему развития, педагоги должны основываться на следующих принципах: 1)творческая реализация каждого воспитанника, 2)учет индивидуальных особенностей детей, 3)комфортность пребывания ребенка в коллективе,

Цель, задачи и методы исследования Целью проектной работы является изучение особенностей организации коллективного творчества детей дошкольного возраста. Задачи проектной работы: 1) анализ психологических особенностей коллективного творчества детей дошкольного возраста 2) изучение особенностей организации коллективной творческой деятельности детей дошкольного возраста 3) выявление методических приемов организации коллективной творческой детей дошкольного возраста 4) диагностическое исследование коллективной творческой деятельности детей дошкольного возраста 5) разработка методических рекомендаций по организации коллективной творческой детей дошкольного возраста. Методы работы: 6) анализ специальной литературы 7) тестирование

Понятие коллективного творчества Анализ различных точек зрения позволяет говорить, что в качестве главного критерия, отграничивающего творчество от нетворчества, используют понятие новизны как характеристику некой деятельности. Согласно одному из распространенных определений, творчество рассматривается как деятельность, создающая новые материальные и духовные ценности, обладающие определенной значимостью.

Методические основы развития коллективного творчества Для систематического проведения занятий по коллективному творчеству в каждом детском саду создаётся перспективный план, отбираются темы, материалы, продумываются формы организации. Так, коллективные работы могут реализовываться на нескольких занятиях. Цикл занятий на одну тему предусматривает постепенное решение поставленной задачи. Например, тема «Улица города»: на первом занятии создаётся город, на втором занятии на другом листе – транспорт, в конце занятия оба листа соединяются. На третьем занятии выполняют людей и дополняют город по своему желанию (деревьями, цветами, облаками, солнцем и пр.)

Система коллективной работы В начале года дети работают рядом и общаются в основном с воспитателем, На втором этапе они начинают разговаривать друг с другом, сначала о деле, потом подчеркивая, что сосед делает не так, утверждаясь в том, что сами выполняют задания правильно, На третьем этапе под руководством воспитателя дети начинают общаться друг с другом: планируют, договариваются, спрашивают, подсказывают, хвалят товарища.

Формы коллективного творчества детей 1. Совместно-индивидуальная (ребенок-участник деятельности – выполняет часть работы индивидуально, а на завершающем этапе она становится частью общей композиции) . 2. Коллективно изобразительная деятельность на основе совместно- последовательной формы организации (результат действия выполненного одним становится предметом деятельности другого) . 3. Совместно-взаимодействующая (формирования умений планировать координировать свою деятельность и оценивать объективно результаты коллективного творческого труда) .

Мероприятие по реализации проекта Участники : Родители,дети,педагог 1 )Консультация для родителей.2) Эксскурсия в Художественную выстовку. 3)видеофильм про коллективное творчество детей. Родители-дети 1)семейная коллективная работа. 2)выставка коллективных работ поделки из бросового материала. 3)общая групповая стенгазета на тему: « Я и моя семья»

Диагностика креативности дошкольников Для исследования ребенку предлагалось задание: нарисовать как можно больше рисунков из геометрических фигур. Исследование происходило в специальной подобранной группе по основным критериям : дети скованные, необщительные, замкнутые. ЦЕЛЬ: Развивать предпосылки к коллективному творчеству.

Результаты диагностического исследования В рамках диагностического исследования нами было выяснено, что в экспериментальной группе уровень развития творческих способностей ниже чем в контрольной группе. Практически по всем показателям по методике Торенса высокие результаты развития творческих способностей были получены более чем в 50% работ детей контрольной группы.

Перспективный план коллективных работ Осеннее дерево (аппликация) «Морское царство» (лепка) «Лебединое озеро» (рисование)

Рекомендации для педагогов Взаимодействие детей и педагога осуществляется более свободно, вместе с тем дети имеют возможность видеть, как действует воспитатель, и обучаться без прямых указаний педагога, часто сковывающих детей, лишающих их самостоятельности, возможности высказать свое мнение. Созданная совместно с другими детьми работа позволит дошкольникам ярче представить происходящее, глубже пережить сюжет, лучше его запомнить.

Рекомендации для педагогов Готовую картину хорошо повесить в групповой комнате, в раздевальной, в вестибюле, в зале детского сада, чтобы можно было ещё и ещё полюбоваться своим произведением и чтобы его могли рассмотреть другие дети, родители, сотрудники ДОУ.

Выводы Коллективное творчество - это эффективное средство решения многих воспитательных и дидактических задач. Содержание изображаемого, несущее заряд мировоззренческих, этических, эстетических идей, способствует не только решению задач эстетического и художественного воспитания, но и активно воздействует на формирование сознания личности в целом, а коллективная форма организации даёт возможность формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивает привычку к взаимопомощи, создаёт почву для проявления общественно ценных мотивов.

Практическая работа