Мы садили огород-полюбуйтесь что растет!!!

«Мы садили огород- полюбуйтесь, что растёт!!!» Подготовила Кротова Е.А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления воспитанников № 10 “Родничок”»

Участники проекта: дети старшего возраста, воспитатели. Оборудование и материалы: ящик и стаканчики с землёй, семена растений( редиски, лука, укропа, цветов) лейки, совочки. Продолжительность проекта: краткосрочный, 2016 учебный год. Гипотеза: рост лука, укропа, редиски зависит от необходимых условий: воды, света, тепла Сроки реализации: апрель, май. Актуальность:  влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально – исследовательского, социально – личностного, эстетического развития ребёнка. Образовательная область: «Познавательное развитие». Тип проекта: исследовательско - творческий.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Ожидаемый результат: Дети познакомятся с культурными растениями. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру. Формирование у детей уважительного отношения к труду. Создание в группе огорода на подоконнике. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике. Проблема: В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.

1этап Подготовительный подготовка почвы для посадки, подготовка семян, привлечение родителей к созданию РППС: ёмкости для посадки семян, земля, создание и оформление «Огорода на окне», подборка загадок и стихов про овощи, подборка иллюстраций о труде взрослых и детей в огороде, предметных картинок. консультативный материал для родителей «Лук от семи недуг» 2 этап Практический загадывание загадок, чтение стихов, рассматривание семян, беседа «Что нужно растениям для роста?», совместная деятельность: посадка семян(редиса , лука , укропа , цветов), непосредственно-образовательная деятельность «Что мы знаем об овощах» 3 этап Заключительный ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование «Овощи» ОО «Речевое развитие» Чтение стихотворений««Посадила в огороде», «А у нас в саду порядок», К.Чуковского «Огород», О. Емельянова «Что растёт на огороде»,» Консультация «Домашнее задание-тема овощи» участие в смотре-конкурсе проектов по МБДОУ № 10 «Огород на окне»,

Технологическая карта проекта:   Образовательная деятельность Вид деятельности Содержание деятельности Социально – коммуникативное развитие Игровой, познавательный, коммуникационный - Настольно – дидактические игры: «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – фрукты», «третий лишний», - Сюжетно – ролевая игра «Магазин» - Труд: «Раз, два, три, четыре, пять – огород пошли сажать», полив и прополка растений. Познавательное развитие Познавательный, познавательно – исследовательский, продуктивный. - Рассматривание семян, иллюстраций - Опыт «На свету и в темноте» - Наблюдение: проращивание семян, строение растений, рост и развитие растений, вода и росток, солнце и росток. - Составлениетаблицынаблюденийза ростом растений в огороде. Речевое развитие Коммуникационный -Чтение художественной литературы: стихи А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок», сказки К.Чуковского «Огород»,  О. Емельянова «Что растёт на огороде», - Загадки, поговорки об овощах - Составление рассказа «Как я помогаю на огороде» Художественное – эстетическое развитие Творческий - Раскрашивание картинок  - Рисование «Загадки с грядки» - Драматизация сказки «Репка» из деревянных фигурок - Разучивание песен:,«Есть у нас Огород». - Игры – хороводы:,«Огородник и воробей», Физическое развитие Двигательный - П/игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее»,,«Овощи и фрукты». -Пальчиковая гимнастика«Оощи» Физ.минутки: «Огород», «Горох», «Мы овощи в саду сажаем»

Перспективное планирование Образовательнаяобласть Совместная деятельностьвзрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей РППС Взаимодействие с родителями Познавательное развитие: ФЦКМ ФЭМП Рассматривание семян, иллюстраций Наблюдение: проращивание семян, строение растений, рост и развитие растений, вода и росток, солнце и росток. Составлениетаблицынаблюдений за ростом растений в огороде. Беседы «Что нужно растениям для роста?», Упражнение «Посчитай» Тематическая подборка детских стихотворений««Посадила в огороде», «А у нас в саду порядок», К.Чуковского «Огород», О. Емельянова «Что растёт на огороде» Раскраски: Овощи. Настольно – дидактические игры: «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – фрукты», «третий лишний», лото, домино. - Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Картотека загадок и поговорокпро овощи Консультации для родителей: «Домашнее задание-тема овощи» Привлечение родителей к созданию РППС: ёмкости для посадки луковиц, земля, оформление мини-огорода. ПредложитьСоставить рассказ «Как я помогаю на огороде» Речевоеразвитие Загадывание загадок про овощи Чтениепоговорок про овощи. Разучивание песни: «Есть у нас Огород». Драматизация сказки «Репка» из деревянных фигурок Художественно – эстетическое развитие: Рисование«Овощи» Социально – коммуникативное развитие Ситуативные беседы «Чтобудет если не поливать растения?»,Опыт «На свету и в темноте» Труд в природе: посадка семяни уход за всходами Физическое развитие - П/игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее», , «Овощи и фрукты».

Цель:  формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи: 1. Расширить знания детей о культурных растениях. 2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (редис, лук, цветы, укроп) , 3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. 4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. 6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков) 7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, с правильно отражать наблюдения в рисунке.

Наш девиз Огород, наш огород Все на нем всегда растет Если руки не ленивы Если мы трудолюбивы… Проявить должны заботу, Видно по труду работу. И тогда наш огород Расцветет и оживет!!!!

Дружно садим огород День посадки 25 апреля 2016 г и 3 мая 2016 г.

Поливаем огород

Ведем наблюдение

Заключение Проведённое исследование открыло для детей много нового, полезного и интересного: дети научились сажать редис, лук, укроп , цветы( в семенах) и ухаживать за ними, познакомились с разными условиями содержания растений, закрепили представление о внешнем виде лука, укропа, редиски, обогатили номинативный словарь (луковица, редис, рассада, ботва, стрелки – пёрышки), дети продолжают учиться использовать диалогическую форму речи, дети научились делать выводы по ходу исследовательской деятельности, научились выполнять индивидуальные и коллективные поручения, видеть результат своего труда, закрепили навыки заштриховывания округлых форм. Таким образом, мы сумели достичь цели нашего исследования. Выдвинутая нами в начале исследования гипотеза подтвердилась.

Огород, наш огород!!! Что тут только не растет!!

Вот мы какие!! Юные огородники!!!

Благодарю всех за внимание