Презентация на тему Игровые технологии

Игровые технологии

Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинается формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Игра - один из видов человеческой деятельности. Как сложное и интересное явление, она привлекает внимание людей разных профессий. Игра – самовыражение человека, способ его совершенствования. Игра – деятельность, доставляющая удовольствие. Игра-вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Игра – отражение конкретной эпохи и конкретного период развития общества.

Игра имеет большое значение для воспитания и развития личности.

Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка, - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.

Сюжет игры – это ряд событий, которые объединены жизненно-мотивационными связями. В сюжете раскрывается содержание игры – характер тех действий и отношений, которыми связаны участники событий. Роль является основным стержнем сюжетно-ролевой игры. Чаще всего ребенок принимает на себя роль взрослого. Роль выражается в действиях, речи, мимике, пантомиме.

Основными особенностями сюжетно-ролевой игры являются: Социальный мотив игры. Соблюдение правил. В сюжетно-ролевой игре идет эмоциональное развитие. В ходе сюжетно-ролевой игры происходит развитие интеллекта дошкольника. Развитие воображения и творчества. Развитие речи.

Сюжетно-ролевая игра в своей развитой форме, как правило носит коллективный характер. Наличие детского общества – это наиболее благоприятное условие для развития сюжетно-ролевой игры.

Уровни развития сюжетно-ролевой игры I уровень Действия с определенными предметами, направленные на соучастника игры. II уровень В действиях с предметами на первый план выдвигается соответствие игрового действия реальному. III уровень Выполнение роли и вытекающих из нее действий, среди которых начинают выделяться действия, передающие характер отношений с другим участником игры. IV уровень Выполнение действий, связанных с отношением к другим людям.

Исходя из концепции Н.Я.Михайленко Развитие сюжетной игры на разных возрастных этапах можно представить в таблице:

Можно выделить основные задачи, которые стоят перед воспитателем при руководстве сюжетно-ролевыми играми: Развитие игры как деятельности Использование игры в целях воспитания детского коллектива и отдельных детей.

Виды сюжетно-ролевых игр: Игры на бытовые сюжеты Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей Игры на героически - патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ

Основные моменты методики применения сюжетно-ролевой игры Выбор игры Педагогическая разработка плана игры Ознакомление детей с планом игры и совместная его доработка Создание воображаемой ситуации Распределение ролей Начало игры Сохранение игровой ситуации Завершение игры

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ в игровой деятельности МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ: ИЗ-ЗА ИГРУШЕК СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ: ЧАЩЕ ИЗ-ЗА РОЛЕЙ СТАРШИЙ ВОЗРАСТ: ОСНОВНЫЕ КОНФЛИКТЫ ПО ПОВОДУ ТОГО «БЫВАЕТ ТАК ИЛИ НЕ БЫВАЕТ»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – КОРОЛЕВА ИГР

Значимость игры в педагогическом процессе ДОУ

Дайте детству наиграться! Дайте детству состояться!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!