Презентация на тему ФЭМП у дошкольников посредствам дидактических игр

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учереждение д/с №25 «Солнышко» Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр Работу выполнила: воспитатель старшей группы 1 Каипова Айнур Алдабергеновна 17. 02.2015 г.

Актуальность Сегодня, а тем более, завтра, математика необходима огромному числу людей различных профессий. Для умственного развития детей, существенное значение имеет приобретение математических представлений, которые активно влияют на формирование умственной деятельности. Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх. Дидактическая игра требует усидчивости, использование мыслительного процесса, в игре ребенок легко раскрывает свои творческие способности, осваивает новые знания, развивает наблюдательность, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Необходимость использования дидактической игры, как средства обучения детей в дошкольный период определяется рядом причин: 1. Игровая деятельность, как ведущая в дошкольном детстве еще не потеряла своего значения. 2.Освоение НОД деятельностью, включение в нее детей идет медленно. 4. Недостаточно сформирована познавательная мотивация. 3. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.

Гипотеза - если применять дидактическую игру в непосредственной образовательной деятельности математики в ДОУ, то активизируется познавательная деятельность дошкольников.

Новизна опыта: Новизна опыта заключается в использовании различных игровых методов и форм при проведении непосредственной образовательной деятельности по математике. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий, каждая из игр решает конкретную дидактическую задачу по совершенствованию представлений детей.

Цель педагогической работы - выявить возможности игры, как средства формирования усвоенного материала в непосредственной образовательной деятельности формировании элементарных математических представлений у дошкольников. Задачи: - изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме, - изучить и определить теоретические предпосылки исследования проблемы игры, как метода обучения в ДОУ в современной педагогической литературе, - изучить передовой педагогический опыт использования игры, как средства организации познавательной деятельности дошкольников в процессе обучения математики, - изучить на практике воздействие дидактической игры на мысли тельные процессы дошкольников, - разработать систему в образоват.деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием дидактических игр, - активизировать совместную деятельность родителей и воспитателя в непосредственной образовательной деятельности ФЭМП у дошкольников.

Дидактические игры по ФЭМП у дошкольников Игры с цифрами и числами Игры путешествие во времени Игры на ориентировки в пространстве Игры с геометрическими фигурами Игры на логическое мышление

Дидактическая игра на ориентировку пространстве «Расскажи про свой узор». Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями слева, справа, вверху, внизу. Материал: картинка с узором. Ход игры: у каждого играющего картинка с узором, дети рассказывают как располагаются элементы узора. Например: в правом верхнем углу-круг, в левом верхнем углу-квадрат, в левом нижнем углу-прямоугольник, в правом нижнем углу-овал, в середине треугольник.

Игры с ребусами и лабиринтами Дидактическая игра «Живая неделя»

Работа с родителями - Родительское собрание «Роль дидактических игр в развитии математических способностей детей» - Индивидуальные консультации «Дидактическая игра в жизни ребенка» - Анкетирование - Наглядная информация «Играйте вместе с детьми» - Круглый стол «Завтра в школу»

В РЕЗУЛЬТАТЕ МОЕЙ РАБОТЫ ДЕТИ СТАЛИ БОЛЕЕ АКТИВНО , ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ, ИХ ОТВЕТЫ ОСНОВАНЫ НА ДОКАЗАТЕЛЬСТВАХ. СТАЛИ БОЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫ, УЛУЧШИЛАСЬ ПАМЯТЬ, УМЕНИЕ РАССУЖДАТЬ, ДУМАТЬ.