7
  • Презентации
  • Описание опыта работы воспитателя Кузниченко Инны Викторовны по теме «Метод проектов, как средство креативно-познавательной деятельности дошкольников»

Описание опыта работы воспитателя Кузниченко Инны Викторовны по теме «Метод проектов, как средство креативно-познавательной деятельности дошкольников»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Описание опыта работы воспитателя Кузниченко Инны Викторовны по теме «Метод п...
Описание опыта работы воспитателя Кузниченко Инны Викторовны по теме «Метод проектов, как средство креативно-познавательной деятельности дошкольников»
2
Кузниченко Инна Викторовна Воспитатель ДОУ ясли-сад №302 «Журавушка» Специали...
Кузниченко Инна Викторовна Воспитатель ДОУ ясли-сад №302 «Журавушка» Специалист 2 категории г. Донецк На свете много разных профессий. Но знаю: моей не найти интересней. В руках педагога бесценный клад: Двадцать упрямых, горластых ребят, Двадцать с глазами, как звезды лучистые. Которых растила я добрыми, чистыми. Мир открывала им светлый, чудесный. Нету работы моей интересней. Педагогический стаж 14,7лет Образование: высшее профессиональное Донецкий Институт Социального образования, 2006 г Педагогическое кредо: Каждого ребенка необходимо любить, верить в него и общаться с ним.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Приоритетное направление в работе: Использование проектных технологий в учебн...
Приоритетное направление в работе: Использование проектных технологий в учебно-воспитательной работе ДОУ. « Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». Корней Чуковский
4
Тема самообразования: Проектная деятельность в работе с дошкольниками. Актуал...
Тема самообразования: Проектная деятельность в работе с дошкольниками. Актуальность Основная составляющая моей работы – это поиск и внедрение инновационных педагогических технологий воспитания и обучения относительно современных потребностей личности и общества, одна из них это метод проектов. Благодаря активному обучению применяю методы, что стимулируют Познавательную активность и самостоятельность детей. Активность, как черта личности, предусматривает, что ребенок становится субъектом деятельности и Управляет своим развитием с учетом обще людских ценностей, требований общества. Состояние активности проявляется в психологическом настроении деятельности ребенка: сосредоточенности, вниманию, мыслительных процессах, в интересе к самостоятельной деятельности, личной инициативе. Использование метода проектов имеет много преимуществ. Он исключает однообразие, усиливает интерес к восприятию мира, развивает творческое ,продуктивное мышление, воспитывает культуру общения, улучшает межличностные отношения, лучше Реализовывает обучения, воспитание и развитие детей. Считаю что одним из лучших примеров на развитие жизненной компетентности ребенка Это проектная методика, которая влияет на развитие инициативы, самостоятельности, Организаторских способностей, стимулирует процесс саморазвития.
5
Цель: Формировать познавательную активность, создавать условия для развития п...
Цель: Формировать познавательную активность, создавать условия для развития познавательных и психических процессов дошкольника через проектную деятельность.
6
Задачи: - обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; - разви...
Задачи: - обеспечение психологического благополучия и здоровья детей, - развитие познавательных способностей, - развитие творческого воображения, - развитие творческого мышления, - развитие коммуникативных навыков. Задачи проектной деятельности специфичны для каждого возраста. В младшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте - вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога), - активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом), - формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты). - формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, - развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, - формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов, - развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
7
Работа над проектами включает составление обоснованного плана действий которы...
Работа над проектами включает составление обоснованного плана действий который формируется и уточняется на протяжении всего периода, и проходит в несколько этапов: Постановка цели, Поиск формы реализации проекта, Разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта, 4. Организация развивающей, познавательной, предметной среды, 5. Определение направленной поисковой и практической деятельности, 6. Организация совместной (с родителями и детьми) творческой и практической деятельности, 7. Работа над частями проекта, коррекция, 8. Коллективная реализация проекта, демонстрация.
8
Реализацию проектов строю на следующих принципах: Учета возрастных особенност...
Реализацию проектов строю на следующих принципах: Учета возрастных особенностей, Индивидуального подхода, Интеграции, Преемственности взаимодействия с ребенком в условиях ДОУ и семьи.
9
Проблема: Как направить основные усилия воспитателя и родителей на то, Чтобы...
Проблема: Как направить основные усилия воспитателя и родителей на то, Чтобы воспитывать у дошкольников интерес к самому процессу сознания, К преодолению трудностей, стоящих на этом пути, к самостоятельному поиску решений и достижению поставленной цели.
10
Выявленная проблема натолкнула меня на идею создания и реализацию следующих...
Выявленная проблема натолкнула меня на идею создания и реализацию следующих проектов: № Тема проекта Цель проекта Срок Результат 1 «Дерево желаний к своему ребенку» Средняя группа Дать возможность родителям задуматься над тем, кем лично для них есть их ребенок и какую роль она играет в семье, научить родителей тому, что каждый ребенок особенный и имеет Божий потенциал, который они могут раскрыть и поддержать в любой момент, развивать позитивное мышление и отношение к своему ребенку. 2011-2012 Каждая семья изготовила дерево желаний к своему ребенку. Презентация своих деревьев на родительском собрании. Повысилась результативность детей в обучении и во взаимоотношениях детей и родителей,родителинаучилисьвидетьв своих детяхуникальность. Данный проект воспитываетлюбовь и уважение между родителями и детьми. 2 «Скоро в школу мы пойдем» Старшая группа Формирование представление о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников. 2012-2013 Формирование у детей мотивационной готовности к школе, создание развивающей среды данного проекта. 3 «Современный ребенок в социуме» Старшая группа Развитие у детей познавательной активности творческих способностей коммуникативных навыков, умение гордится своей малой родиной, умение вести себя в общественных местах, в опасных ситуациях, умения вовремя обращаться за помощью. 2012-2013 Дети стали более коммуникабельны, получили представления о родном городе, о известных людях. 4 «Логика для малышей» Младшая группа Создать условия для обогащения чувственного опыта необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и на…. сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой деятельности через игры овладения детьми на элементарном уровне некоторым приемом логического мышления. 2013-2014 Проект способствовал развитию сенсорных способностей пальцевой моторики, формированию обследовательских навыков, усвоению элементарных приемов логического мышления. 5 «Вулканы. Извержение вулкана» Старшая группа Формирование первоначальное представление о вулканах. Можно ли сделать вулкан в домашних условиях. 2014-2015 Дети получили первоначальное представление о вулканах. Была проведена опытно-экспериментальная деятельность в ходе, которой дети сделали вывод, что можно создать искусственный вулкан самостоятельно. Создана папка «Вулкан». 6 «Веселая геометрия» Старшая группа Формирование геометрических представлений в доступной для детей форме. 2014-2015 Дети получили знание о понятиях: точка, прямая, луч, отрезок, кривая, ломаная, круг, окружность и другие. Научились моделировать геометрические фигуры, пользоваться относительно данной оси симметрии, осуществлять самостоятельный поиск решения. 7 «Занимательная геометрия» Средняя группа Уточнить знания геометрических фигур, их элементов через создание наглядных образов. 2015-2016 Дети научились анализировать форму предметов и отдельных частей, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы, развили умение различать людям близких по форме фигур, получили представление о том, как из одной формы сделать другую. Обогатили словарь математическими терминами. Провели конкурс «Геометрическая сказка».
11
Проект «Занимательная геометрия» Актуальность проекта: Изучая геометрию, дети...
Проект «Занимательная геометрия» Актуальность проекта: Изучая геометрию, дети отвлекаются от реальной действительности: среди всех их свойств они рассматривают только размер, форму, положение предметов в пространстве, изучают абстрактные модели каких-либо объектов. При этом у них развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, абстрагироваться от конкретных свойств, предметов, классифицировать и обобщать геометрические фигуры - все это очень значимо для активности их познавательной деятельности. Кроме того, развитие практической ориентации в пространстве, моторики, обогащение словаря, связной речи и мышления способствуют коррекции и других недостатков психического развития детей. Введение элементов геометрии в детском саду носит игровой характер. Изложение первых геометрических сведений не копирует собой систематический курс геометрии, где основное внимание уделяется доказательству теорем и установлению логической связи между ними. Наша геометрия - это наглядная геометрия, представляет собой систему многочисленных и разнообразных демонстраций разных фигур, систему упражнений и моделирования геометрических форм из различных материалов. Одним из основных положений этого проекта является обеспечение развития пространственных представлений и воображения на уровне практических и исследовательских действий, изучение основных линейных, плоскостных и некоторых пространственных геометрических фигур и формирование на этой базе элементов конструкторского мышления.
12
Проблема: -поверхностный уровень знаний детей об объемных геометрических форм...
Проблема: -поверхностный уровень знаний детей об объемных геометрических формах, -как систематизировать, обогатить и углубить знания об геометрических формах? -как заинтересовать ребенка – дошкольника узнавать, различать и характеризовать геометрические фигуры. Цель проекта: уточнить знания геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) через создание наглядных образов.
13
Задачи проекта: - Совершенствование знаний детей о геометрических фигурах, ф...
Задачи проекта: - Совершенствование знаний детей о геометрических фигурах, формирование проектно-исследовательских умений, - Учить анализировать форму предметов и отдельных частей, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы, - Развивать умение различать модели близких по форме фигур, развивать представление о том, как из одной формы сделать другую, - Воспитание дружеских, партнерских взаимоотношений между детьми и взрослыми, - Обогащение и активизация словаря математическими терминами.
14
Тип проекта: познавательно-творческий Возраст детей: средняя группа Участники...
Тип проекта: познавательно-творческий Возраст детей: средняя группа Участники проекта: воспитатель Кузниченко И.В., дети средней группы «Пчелка», родители. Предмет проекта: изучение геометрии в игровой форме. Объект проекта: дети средней группы. Срок реализации: долгосрочный.
15
Методы и приемы работы с детьми и взрослыми: - наглядные (показ иллюстраций,...
Методы и приемы работы с детьми и взрослыми: - наглядные (показ иллюстраций, демонстрация действий, наблюдения), - словесные (разъясняющие объяснения, указания, пояснение, вопросы к детям, словесная оценка результатов в процессе текущего и итогового контроля, анализ и выводы на перспективу) - практические, игровые (упражнения, опыты, дидактические игры, моделирование) - интерактивные (работа в группах, технология «микрофон» , технология «Банан», «мозговой штурм», виды приветствий).
16
Межпредметные связи: - познавательное развитие - эмоциональная сфера - социал...
Межпредметные связи: - познавательное развитие - эмоциональная сфера - социализация - развитие психических процессов - развитие творческих способностей. Предполагаемые результаты проекта: Освоение с детьми математических знаний в области форма предметов, приобретение конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие, умение слушать и понимать взрослого, действовать по образцу в различных видах образовательной деятельности, домашнее задание для родителей и детей, создание выставки «Геометрическая сказка».
17
Алгоритм совместных действий взрослых и детей Мотивация к проекту через конст...
Алгоритм совместных действий взрослых и детей Мотивация к проекту через конструктивную деятельность. Планирование деятельности совместно с детьми. Детская деятельность, совместная деятельность детей и взрослых согласно плану. Обсуждение хода работы, проявление деятельности каждого и коллектива в целом. Результаты работы. Оформление выставки. Презентация. Определение совместно с детьми целей проекта и его название.
18
19
I этап. Подготовительный. Разработка проекта: 1 Подбор методической литератур...
I этап. Подготовительный. Разработка проекта: 1 Подбор методической литературы, опрос-диагностика 2 Подбор материалов для реализации плана проекта: иллюстрации, атрибуты для игровой и продуктивной деятельности и др. 3 Разработка перспективного плана мероприятий по проекту. 4 Разъяснительная работа с родителями о необходимости работы по проекту. II этап. Основной. Выполнение плана проекта. III этап. Заключительный. Результат. Опрос-диагностика Выставка работ, сделанная совместно с родителями. «Геометрические сказки».
20
Работа со счетными палочками Дети создают геометрические образы.
Работа со счетными палочками Дети создают геометрические образы.
21
Работа с трафаретами
Работа с трафаретами
22
Дидактическая игра Найди заданную геометрическую фигуру среди других.
Дидактическая игра Найди заданную геометрическую фигуру среди других.
23
Дидактическая игра
Дидактическая игра
24
Дидактическая игра «Покажи геометрическую фигуру»
Дидактическая игра «Покажи геометрическую фигуру»
25
«Давайте поиграем с формой…»
«Давайте поиграем с формой…»
26
Результат опрос – диагностики «Восприятие у детей геометрических форм» Начало...
Результат опрос – диагностики «Восприятие у детей геометрических форм» Начало проекта «Занимательная геометрия». 9 % детей – низкий уровень 40 % детей – средний уровень 51 % детей – высокий уровень Завершение проекта «Занимательная геометрия». 2 % детей – низкий уровень 46 % детей – средний уровень 52 % детей – высокий уровень Вывод: Дети научились сопоставлять формы предметов с геометрическими образами, находить их в окружающей обстановке.
27
Авторская игра «Цветное колесо» Игра способствует развитию цветовосприятия и...
Авторская игра «Цветное колесо» Игра способствует развитию цветовосприятия и логического мышления у детей дошкольного возраста
28
Авторская игра «Радуга» Игра способствует развитию мелкой моторики руки у дет...
Авторская игра «Радуга» Игра способствует развитию мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста
29
Совместная деятельность с родителями и детьми Мастер-класс «Чудесный завиток»
Совместная деятельность с родителями и детьми Мастер-класс «Чудесный завиток»
30
Спортивный праздник «Страна Спортландия»
Спортивный праздник «Страна Спортландия»
31
Наши утренники
Наши утренники
32
Мои достижения
Мои достижения
33
Мои достижения
Мои достижения
34
Мои публикации
Мои публикации
35
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию