Основные направления работы по развитию мелкой моторики.

Основные направления работы по развитию мелкой моторики. Выполнила : Зиятдинова Г.А.

Павлов И.П. «Речь – это, прежде всего мышечные ощущения, которые идут от речевых органов в кору головного мозга». Сухомлинский В.В. «Истоки способностей и дарования детей – в кончиках их пальцев». Английский психолог Д. Селли придавал очень большое значение «созидательной работе рук» для развития мышления и речи детей.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: определить основные направления работы по развитию мелкой моторики дошкольников. Задачи: Изучить состояние проблемы развития мелкой моторики ,выявить уровень развития и определить основные направления по развитию речи и совершенствованию тонкой мускулатуры рук. Объект изучения: мелкая моторика рук детей с нарушениями речи. Предмет изучения: процесс развития мелкой моторики.

Развивая у детей дошкольного возраста мелкую моторику, мы развиваем интеллект ребёнка и совершенствуем точность его движений. Для развития движения рук детей используются традиционные формы работы: - Пальчиковая гимнастика, - Мозаики, - Шнуровки, - Застёгивание и расстёгивание пуговиц, - Штриховки, - Раскраски, - Работа с пластилином, - Работа с мелким конструктором и счетными палочками.

Мелкая мозаика

Шнуровка

Штриховка

Раскраски

Пластилинография

Пальчиковые игры

Выкладывание фигур из палочек

Работа с мелким конструктором

После освоения детьми обычных методик, я решила использовать и нетрадиционные формы работы: - цветные клубки ниток для перематывания, - нанизывание бус, пуговиц, - выкладывание узоров из мелкого бисера на пластилине, - работа с грецкими орехами и фольгой, - массаж грецкими орехами, - большие шестигранные карандаши, - работа с фасолью (выкладывание узоров, рисунков и дорожек на пластилине), - перебирание крупы, фасоли, - работа с бельевыми прищепками, - выкладывание узоров из пуговиц на пластилине.

Пуговицы подбор пуговиц разного размера и цвета, выкладывание пуговичной мозаики

Карандаши растирание ладоней шестигранным карандашом в горизонтальном и вертикальном положении рук.

Бельевые прищепки прикрепление прищепок к диску «Давай сделаем солнышко!»

Массаж пальцев грецкими орехами

Перебирание крупы и фасоли

Выкладывание из фасоли: узоров, рисунков и дорожек -прямой и волнистой

Нанизывание пуговиц, бус

Вывод: Использование упражнений на развитие мелкой моторики играет положительную роль в коррекционном обучении детей , что позволяет: - регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, - совершенствовать внимание и память,психологические процессы, тесно связанные с речью, - облегчить освоение навыков письма, - установить положительное влияние развития пальчиковой моторики на коррекцию звукопроизношения.

Литература Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика. – Москва: АСТ. «Астрель», 2010. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. - Москва : АСТ, «Астрель», 2011. Бот О. С. Формирование точных движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. -  1983. - №1. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - Москва , 1985. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. – СПб: Дельта, 2001. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. - Москва: Просвещение, 1979. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.