Тема исследования:«ФЭМП через обучающую, игровую, проблемно-поисковую деятельность»

Ақмола облысы Ерейментау қ. «Сказка» балабақша МКҚК Ерейментауский районный отдел образования ГККП ясли – сад «Сказка»

Положухо Галина Николаевна 25.05.1962 г.р. Образование: высшее Педагогический стаж: 27 лет 2 категория Воспитатель ГККП Ясли-сад «Сказка» Курсы повышения квалификации: Июнь 2015 г. по теме «Инновационные технологии обучения и развития детей дошкольного возраста» Моё кредо: Чтобы иметь право учить, надо постоянно Учиться самому!

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема исследования:«ФЭМП через обучающую, игровую, проблемно-поисковую деятельность»

Человеческий разум является математическим: стремится к точности, к измерению, к сравнению... Без математического воспитания и образования невозможно ни понять прогресс нашей эпохи, ни принять в нем участие... Мария Монтессори

Актуальность: Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий. Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которых сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. Одна из таких форм- игровая проблемно-поисковая деятельность.

Цель: организовать работу по ФЭМП детей дошкольного возраста в соответствии с современными требованиями с использованием дидактических игр для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи: Активизировать мыслительную деятельность дошкольников Изучение, анализ литературы по теме исследования Укрепить желание к предстоящему обучению в школе Разработать систему занятий по ФЭМП с использованием дидактических игр Сформировать осознанный интерес к математике

Гипотеза исследования: Для некоторых детей наиболее трудным предметом на первых годах обучения в школе становится математика. Это объясняется тем, что овладение математическими знаниями связано с недостаточно развитыми способностями к анализу, синтезу, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать. Эти функции мыслительной деятельности у части детей к моменту поступления в школу еще недостаточно развиты. Для их развития используются различные методы и приемы, разнообразные обучающие материалы, одним из самых эффективных средств пробуждения живого интереса к учебному занятию является игра. Почему именно игра? Потому что это ведущий вид деятельности дошкольников: игра для них учеба, игра для них – труд.

Методы: математическая обработка данных диагностика анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования наблюдение

Формы работы с детьми Самостоятельная продуктивная деятельность Создание проблемно-поисковых ситуаций Коллективные дид.игры по ФЭМП Самостоятельные игры по ФЭМП Наблюдения и экспериментальная деятельность

Ожидаемый результат: свободно оперируют математическими понятиями, сформирован интерес к математике через развивающую, обучающую игровую деятельность с целью подготовки к обучению в школе.

Классификация дидактических игр по ФЭМП Игры с цифрами и числами Игры на ориентирование в пространстве Игры - путешествия во времени. Игры с геометрическими фигурами Игры на логическое мышление

Наш математический уголок

Игры с цифрами и числами Задачи: Учить свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Помочь усвоить порядок следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете. Развивать у детей внимание, память, мышление.

Игры - путешествия во времени

Игры с геометрическими фигурами

Игры на ориентирование в пространстве

Игры-эксперименты и игры на логику

Результаты диагностики качества знаний по ФЭМП

Диаграмма показывает, что показатели развития элементарных математических представлений у детей значительно улучшились. Таким образом, динамика обучения показала, что использование игровых методов и приемов как средства развития элементарных математических представлений дает положительный результат

Заключение: В ходе исследования была подтверждена гипотеза о том, что применение дидактических игр способствуют повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у дошкольников, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе.