Презентация Проектирование занятия по математике с применением проблемно-диалогической технологии обучения

Проектирование занятия по математике с применением проблемно-диалогической технологии введения новых знаний L/O/G/O

Цель: Ознакомление с опытом работы по формированию математических представлений у дошкольников с применением проблемно-диалогической технологии обучения. Задачи: показать актуальность темы с точки зрения повышения качества дошкольного образования, представить опыт работы по проектированию занятий по математике с использованием проблемно-диалогической технологии обучения.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Планируемый результат Представление о структуре занятия с использованием проблемно-диалогической технологии обучения. Овладение приёмами проведения части занятия -затруднение в игровой ситуации. Сформированность проектировочных умений.

Понятийный словарь Проблемно-диалогическая технология – организация такой детской деятельности, в процессе которой дети сами делаю открытия, узнают новое путём решения доступных проблемных задач . Образовательная система- это единая цепь непрерывного образования, звенья которой не только связаны между собой, но и каждое является основанием для другого. О важности понимания одинаковых терминов

Актуальность Концепция развития российского математического образования 2013г. Цель общего математического образования – развитие способностей к «логическому мышлению, поиску решений принципиально новых математических задач». Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации. Приказ об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования от 17.10.13 г (утверждён 14.11.13г.) .

ОО «Познавательное развитие»: Задачи: 1. Развитие любознательности, познавательной мотивации. 2. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающей действительности (о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом…). Образовательная система «Школа 2100» Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100» Задачи: 1. Развитие общеучебных умений (интеллектуальных, организационных, оценочных, коммуникативных), 2. Формирование предметных умений.

* Пособие «Моя математика»

Одна из важнейших целей математики - выращивание первичных абстрактных моделей натурального числа от яблока к его модели (схематическому изображению) Надо, чтобы ребенок видел за точками реальные объекты окружающего мира

Особенности работы с моделями в возрасте от 5 до 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений Формируем представление о понятиях «целое», «часть». Вводится диаграмма Эйлера-Венна.

Работа в тетрадях Штриховка Продуктивная деятельность

РАБОТА В ПАРАХ

Структура занятия Этапы занятия : Действия детей: Средства Время 1.Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию. Играем по знакомым правилам. Материалы для игры. 3 2. Затруднение в игровой ситуации. Осознаём, что мы ещё не умеем, не знаем. 2 3. Открытие нового знания или умения. Проговариваем новые правила. 3 4. Воспроизведение нового в типовой ситуации Играем и работаем по новым правилам Материалы для игры. Пособие. 5 5. Тренировочные задания. Работаем по новым правилам. Пособие. 10 6. Итог занятия. Проговариваем, что делали, чему научились. 2

Практическая часть: Проектирование занятия по математике Тема: «Внутри, снаружи» Этап Этап Этап Этап Этап Этап

Структура занятия Этапы занятия : Действия детей: Средства Время 1.Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию. Играем по знакомым правилам. Материалы для игры. 3 2. Затруднение в игровой ситуации. Осознаём, что мы ещё не умеем, не знаем. 2 3. Открытие нового знания или умения. Проговариваем новые правила. 3 4. Воспроизведение нового в типовой ситуации Играем и работаем по новым правилам Материалы для игры. Пособие. 5 5. Тренировочные задания. Работаем по новым правилам. Пособие. 10 6. Итог занятия. Проговариваем, что делали, чему научились. 2

Спасибо за внимание! L/O/G/O