Презентация Инновационные технологии в ДОУ

Инновации определяют новые методы формы средства технологии

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Общая цель инновационной деятельности: – улучшение способности педагогической системы образовательного учреждения достигать качественно более высоких результатов образования

Педагогическая (образовательная) технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам

Педагогические технологии ДОУ здоровьесберегающие педагогические технологии технологию личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми технологию проектной деятельности технологию исследовательской деятельности технологии «Портфолио дошкольника» и «Портфолио педагога» информационно-коммуникативные технологии.

Здоровьесберегающие технологии Цели: применительно к ребенку являются обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и формирование мотивационных установок на осознанное отношение к своему здоровью, применительно к взрослым — содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья

Классификация здоровьесберегающих технологий медико-профилактические физкультурно-оздоровительные образовательные обеспечения социально-психологического благополучия ребенка здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов сохранения и стимулирования здоровья обучения здоровому образу жизни коррекционные педагогическая технология активной сенсорно-развивающей среды

Здоровьесберегающие технологии “Развивающая педагогика оздоровления” авторы В.Т. Кудрявчев, Б.Б.Егоров, “Гимнастика маленьких волшебников” С.В.Хрущёва “Аромотерапия” – В.А.Иванченко “Здоровый ребёнок” Змановского “Дыхательная гимнастика” Стребелева “Играйте на здоровье” Л.Н.Волошина

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми В центре внимания педагога — уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми Ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного образования - ребенку нужны педагогическая помощь и поддержка Методика М.Монтессори Методика ТРИЗ Методика Н.А.Зайцева Технология развивающих игр Б.П.Никитина

Технология проектной деятельности Проектная деятельность — это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому, направлению содержания образования

Технология проектной деятельности ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Технология исследовательской деятельности Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой Активности и строящийся на базе исследовательского поведения

Технология исследовательской деятельности Для исследовательской деятельности могут быть выбраны доступные и интересные детям старшего дошкольного возраста типы исследования

Технология исследовательской деятельности Содержание познавательно-исследовательской деятельности Опыты (экспериментирование) Коллекционирование (классификационная работа) Путешествие по карте Путешествие по «реке времени»

Технология «Портфолио дошкольника» Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка

Технология «Портфолио дошкольника» Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов

Технология «Портфолио дошкольника» Раздел 1 «Давайте познакомимся» Раздел 2 «Я расту!» Раздел 3 «Портрет моего ребенка» Раздел 4 «Я мечтаю Раздел 5 «Вот что я могу» Раздел 6 «Мои достижения» Раздел 7 «Посоветуйте мне...» Раздел 8 «Спрашивайте, родители!»

Информационно-коммуникационные технологии: технологии, в которых используются мультимедийные презентации, технологии, в которых используются информационно-обучающие компьютерные программы технологии, в которых используются тестирующие программы Мультимедийные презентации — это наглядность, дающая возможность педагогу выстроить объяснение с использованием видеофрагментов.

Информационно-коммуникационные технологии ИКТ в работе современного педагога  1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентация). 2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

Информационно-коммуникационные технологии   3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов и зарубежья. 4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. 5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Деловая игра «Скажи иначе пословицу»

«Когда леди выходит из автомобиля, автомобиль идёт быстрее» (англ.)

«Баба с возу –кобыле легче».

«Голова – венец тела, а глаза – лучшие алмазы в том венце» ( азерб.)

«Тот не заблудится, кто спрашивает» (финн.)

«Язык до Киева доведёт».

«Кто воду носит, тот и кувшин ломает» (турецкая)

«Тот не ошибается, кто ничего не делает».

«Как постелешь, так и поспишь»-(гагаузская)

«На море много черного, но не все это тюлени» (финская)

«Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает» (ассирийская).

«У семи нянек дитя без глаза»

«Во рту козла – трава сладкая» (персидская)

Деловая игра “Последствия” Что последует сейчас Что ожидает через месяц Что будет через год Что произойдёт через 10 лет

Источники Хабарова Т. В.Педагогические технологии в дошкольном образовании. — СПб • ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. Формирование ключевых компетенций у детей дошкольного возраста /О.В. Дыбина. – Тольятти:ТГУ, 2009 Современные педагогические технологии: http://www.openclass.ru/wiki-pages/27838