Презентация Модель выпускника ДОУ

Модель выпускника ДОУ в соответствии ФГОС

. . «…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком». Л.С. Выготский

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

. В соответствии с новыми федеральными государственными требованиями, по завершению дошкольного образования, воспитанник должен соответствовать Модели выпускника ДОУ.

Эмоционально отзывчивый Физически развитый Модель выпускника ДОУ

1. Физически развитый Ребёнок, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

2. Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире . Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

3. Эмоционально отзывчивый Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

. 4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.

. 5.Способный управлять своим поведением и планировать свои действия Ребёнок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, , поликлинике, театре и др.)

. 6.Способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим, в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

. 7.Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях,  об обществе, его культурных ценностях, о государстве и принадлежности к нему, о мире.

. 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности Ребёнок владеет умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

. 9. Овладевший необходимыми умениями и навыками У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

. • Физическая культура • Здоровье • Безопасность • Социализация • Коммуникация • Познание • Художественная литература • Труд • Художественное творчество • Музыка

Эмоционально отзывчивый Физически развитый Модель выпускника ДОУ