- Презентации
- Презентация по темеДизайн групповых комнат Гибкая среда
Презентация по темеДизайн групповых комнат Гибкая среда
Автор публикации: ЗОТОВА О.В.
Дата публикации: 27.06.2016
Краткое описание:
1
Муниципальный профессиональный конкурс «Мастер Град» Дизайн групповых комнат «Гибкая среда». Воспитатель МДОУ «Детский сад № 45» Зотова О. В. (младшая группа).
2
Актуальность: Развивающая среда должна, с одной стороны, обеспечивать ребёнку ощущение постоянства, устойчивости, а с другой стороны, позволять взрослым и детям гибко видоизменять обстановку в зависимости от меняющихся потребностей и возможностей детей. Динамичность среды позволяет оптимально использовать имеющиеся площади, преобразовывать помещение и приучать детей к творческому использованию пространства. В среде должна быть заложена возможность её изменения. Устройство детского сада должно создавать возможность активности детей и взрослых по преобразованию среды, чтобы они становились творцами своего предметного окружения.
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
4
зонирование группового помещения, динамичность (гибкость) предметной среды, условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребёнка и взрослого. Учёт половых различий и возрастной специфики детей. Организация пространства жизнедеятельности детей оценивается по следующим параметрам:
5
-Удовлетворять потребность малыша в движении, -Формировать положительный, эмоциональный настрой, -Побуждать детей к активной речи. Все центры развивающей среды в нашей группе взаимосвязаны и объединены задачами, реализуемыми в программе «Детство»:
6
Зоны или центры Жизненное пространство в детском саду должно давать возможность заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. Это требование реализуется через создание специальных зон, которыми могут свободно пользоваться дети.
7
Наша цель — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Наша группа «радугой » зовется, Хорошо и весело в садике живется Мы без дела и минутки не сидим. Всё что делаем сегодня, Рассказать мы вам хотим
8
Музыкальный Центр: Любим все мы выступать, и на инструментах можем вам сыграть! Любит музыкант Филипка Для людей играть на скрипке, На рояле, на баяне, На дуде, на барабане, На гитаре, на трубе, Ксилофоне и себе – Широко разинув рот, Громким голосом поет: «До, ре, ми, фа, соль, ля, си! Села кошка на такси!» Филе хлопают в ладоши – Ах, какой концерт хороший!
9
Центр двигательной активности: Чтобы в спорте первым быть Надо спорт душой любить!
10
Инвентарь такой ,как туннель и кольцебросс легко сложить, убрать, видоизменить. Качели несложно перемещать из спортивного комплекса в центр уединения.
11
Наша цель должна состоять в том, чтобы сделать из детей не атлетов и акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешанных физически и морально людей (С.Я. Эйнгорн).
12
Если я устал и хочу уединения от шума, гама и волнения! Всегда должна быть альтернатива выбора!
13
Центр «Юный Художник»: Художником может быть я и не стану, Но вот рисовать, я люблю! Альбомы и ручки, мелки и тетради Всё в этом центре я найду!
14
Не составить труда сложить и в столик для игр превратить.
15
Центр песка и воды: Возле речки рыбачек Ловит рыбку на крючок, У него для каждой рыбки Приготовлен червячок. Нам привезли песок на сад, Я этому – безумно рад! С ним буду целый день играть, Лепить куличек, загорать!
16
Центр «Маленький строитель» Трудолюбие, упорство, Ловкость, точность и проворство – Все это эпитеты Умелого строителя!
17
или Конструкторы На далёкие планеты От земли летят ракеты. Их конструктор разработал, День и ночь не спал, работал.
18
ЦЕНТР «Безопасность на дороге» Дрожит мостовая и воет мотор Это к нам едет ПАВЛИК-шофёр.
19
Центр сюжетно- ролевых игр: мы стараемся, чтобы традиционные игровые уголки для сюжетных игр с темами и сюжетами: «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница» и др., не вносили в сюжетно-ролевую игру детей штампы, препятствующие проявлению самостоятельного игрового творчества ребёнка.
20
Центр Быта: Повара уж очень ловко Чистят ножиком морковку, Сыр на крупной терке трут: Взад-вперед, то там, то тут. Суп мешают поварешкой И толкушкой мнут картошку Режут ножиком укроп Вжик-вжик-вжик и в миску оп!
21
МАКИЯЖ И ПРИЧЕСКУ ЗДЕСЬ НАВИДИТЕ. ВЫ БУДЕТЕ ПРОСТО НЕОТРАЗИМЫ! Коль ПРИЧЁСКА не в порядке – Нужен друг совсем иной: Гребешок причешет прядки. Не ходи, как Домовой!
22
Затем поспешите к нам в МАГАЗИНЫ! А другой — морковь, томаты, Выбор у него богатый! Продавец — молодец! Он товары продает — Молоко, сметану, мед.
23
Здесь находится Больница, если надо полечиться, приходите — доктор ждёт, он сейчас приём начнёт! Мы же лечим всех подряд- Бегемотиков, бельчат, Есть у нас бинты и йод. Приходи, больной народ! А уж что совсем приятно - То, что лечим мы БЕСПЛАТНО! Айболит лечил мартышек, А Пилюлькин –коротышек! Д
24
УМЕЛЫЙ СЛЕСАРЬ: Мне нужны такие вещи: Молоток, Тиски И клещи, Ключ, Напильник И ножовка, А всего нужней – Сноровка!
25
А это дом Книги Здесь разные книжки на полках живут. Детишкам желающим многое знать, Могут о многом они рассказать! Сказки здесь покажем вам, «Три медведя», «Колобок» Или даже «Теремок»!
26
Учёт половых различий и возрастной специфики детей.
27
Игровой центр сюжетно-ролевых игр помогает формировать у детей основы культуры общения через решение проблемных ситуаций и закрепляет знания об окружающей действительности и жизни в социуме. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Все игрушки и игровой материал размещен таким образом, чтобы дети могли свободно играть и убирать все на место. Для этого имеются стеллажи, шкафы, выдвижные ящики. В нашем игровом центре собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающим их предметами быта. Оснащение: куклы разного размера, посуда (кухонная, столовая), муляжи продуктов, кроватки, коляски, кухонный гарнитур, и т.д
28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью,его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…(Е. И. Тихеева).
29
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ